Browsing by Author "Liu, Ting-Yu"

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南投縣國民小學校長課程領導與教師組織承諾對教師教學效能影響之研究
(2022) 劉庭妤; Liu, Ting-Yu
在十二年國教課程實施的教育環境下，校長課程領導有助於提升教師知能，而教師組織承諾的高低攸關學校組織的發展，且教師教學效能對學生學習有重要影響，同時研究者在教學現場也深感校長課程領導、教師組織承諾與教師教學效能之重要性。經文獻歸納發現，近十年國內缺乏對於南投縣國小教師在校長課程領導、教師組織承諾與教師教學效能之相關研究，據此本研究旨在探討南投縣國民小學校長課程領導與教師組織承諾對教師教學效能之影響。　　研究者以南投縣公立國民小學110 學年度教師作為研究對象，依照教師比例分層隨機抽取各校教師為研究調查樣本。在研究方法上，採用問卷調查法，將所蒐集的資料以描述性統計、t 檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關與多元逐步廻歸統計方法加以分析，獲得本研究之結論，以下分為六點：一、南投縣國民小學教師知覺校長課程領導、教師組織承諾與教師教學效能現況感受良好。二、南投縣國民小學教師因年齡的不同，在知覺校長課程領導有顯著差異，以「51歲（含）以上」的國小教師知覺程度較高。三、南投縣國民小學教師因年齡的不同，在知覺教師組織承諾有顯著差異，以「51歲（含）以上」的國小教師知覺程度較高。四、南投縣國民小學教師因性別、最高學歷、服務年資、現任職務與學校規模的不同，在知覺教師教學效能有顯著差異，以「女性」、「研究所畢業（含四十學分班）」、「16年（含）以上」、「科任」與「9班（含）以上」之教師知覺程度較高。五、南投縣國民小學校長課程領導、教師組織承諾與教師教學效能呈現中程度顯著正相關，以「課程評鑑與回饋」與「組織認同」之相關程度最高；以「支持性工作環境」與「教學計畫準備」之相關程度最高；以「組織認同」與「教學計畫準備」之相關程度最高。六、南投縣國民小學校長課程領導與教師組織承諾對教師教學效能具有預測作用，以「支持性工作環境」向度達到最高預測力。　　最後依研究結果與結論，提出對教育現況與未來研究之具體建議，以供教育人員參考。
桃園市國中學校政治文化之研究-以學生自治市選舉為例
(2020) 劉庭宇; Liu, Ting-Yu
每年桃園市各國中學校都有個活動，叫「自治市長選舉」。而這選舉活動主要是希望學生可以透過選舉的活動與公民課程知識互相配合，體會身為校內公民的責任、政治參與的過程及有關投票選舉的相關知識。本研究旨在探討桃園市國中學生的學校政治文化的形成，及其影響學生校內政治參與行為，反映在學生自治市選舉的狀況。範圍遍及整個桃園市，主要藉由問卷調查法觀察學生學校政治文化形成的因素與學生學校政治文化的特色，最後找出學生學校政治文化影響學生自治市選舉的因素。本研究採用敘述統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析及皮爾森積差相關及逐步多元迴歸等方式進行資料分析。茲說明研究結果如下： 1. 桃園市國中學生學校政治文化顯著高於理論平均值，顯示學生的學校政治文化偏向積極正向。 2. 桃園市國中學生的背景變項中，不同地區、性別、年級的學生，其學校政治文化有顯著差異；父母受教育程度的不同則沒有顯著差異。 3. 桃園市國中學生政治社會化各變項皆與學生學校政治文化呈現顯著正相關。 4. 桃園市國中學生學校政治文化各變項皆與學生自治市選舉參與呈現顯著正相關。