Browsing by Author "Shin-Tzu Hu"

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    建構特殊教育學系學生專業能力指標及其應用
    (國立台灣師範大學特殊教育學系, 2013-11-??) 胡心慈; 朱尹安; 蔡碩穎; 林秀瑋; Shin-Tzu Hu; Yin-An Chu; Shou-Ying Tsai; Hsiu-Wei Lin
    本研究分兩階段進行，第一階段先建立專業能力指標，第二階段則依此指標編製自評量表，並加以實際應用。其中，第一階段之研究先經由文獻探討、兩次專家會議，再透過兩回合德懷術之專家意見調查而達成共識。指標內容分成四個向度，包括知識與認知、職能導向、個人特質，以及價值／倫理。第二階段則由此專業能力指標編製成「特殊教育學系學生專業能力指標自評量表」，並以北部某一大學之特殊教育學系學生為對象，實施全系學生之自我評量。結果發現，各年級之總平均數隨著年級的升高，大致呈增加的趨勢，且職能導向向度有年級間之差異；全體學生在個人特質以及價值／倫理向度的分數高於知識與認知、職能導向的分數。第二年之得分亦均較第一年為高，且四個年級在四個向度上之得分均有差異，顯示本量表能合理反映學生自我覺知之專業成長，表示此一專業能力指標之建構具有實用價值。研究者並對參與本研究之特教系、其他大學之特教系及未來研究提出建議。
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    特殊教育學系實習生在實習課程中之成長
    (國立台灣師範大學特殊教育中心, 2014-12-??) 林淑莉; 胡心慈; Shu-Li Lin; Shin-Tzu Hu
    本研究對北部某一大學三個年級共23名特殊教育學系實習生進行深入訪談並搭配文件分析與參與式觀察，瞭解他們在修習實習課程的收穫與心得，發現實習生在每一階段都有不同的學習重點，隨著實習情境的轉移而不斷成長與改變。
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    簽到/簽退(Check-in/Check-out)策略應用於高中之個案研究-以北部某高中為例
    (2024) 王恒晟; Heng-Sheng, Wang
    本研究採用個案研究方法，探究北部某高中輔導室老師實施CICO策略介入學生情緒行為問題之影響。透過半結構訪談的方式，針對4位高中輔導室教師採用CICO策略之經驗，訪談3位特教老師、2位輔導老及3位班級導師，加上研究者實際觀察與自我陳述，從中探討高中實施CICO策略介入的背景條件、關鍵因素、學生在實施前後差異與對其後續行為之影響。本研究發現如下： 一、高中資源班面對高中特教生情緒行為問題處境艱困，學生好發人際問題、拒學問題、衝動控制、性別問題等，老師苦於介入時間點與時間不足的困難。 二、高中CICO策略的重要因素跟學生特質、目標設定、檢核彈性、例行流程習慣及家庭有關。 三、CICO策略相較過往既有的介入方法，具有每日檢核、規則清楚、目標具體、視覺化數據紀錄、事件處理時間軸提前、倒吃甘蔗、自我檢核、執行容易等特點。 四、CICO策略對學生的改變，有問題行為下降、建立溝通管道、學生心態轉正向、建立因果關係連結、訓練學生自我管理等特質。 五、CICO策略對教師的改變，能清楚看待行為問題、數據化決策、持續與學生溝通調整等特質。 六、CICO策略對於認知程度一般或較佳如學術型高中的資源班學生，效果可能有限。