Browsing by Author "Tsai, Yi-Yun"

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    運用兒童哲學促進反思與行動的IB MYP語言與文學課程設計：以廖鴻基台灣海洋文學作品為例
    (2025) 蔡宜昀; Tsai, Yi-Yun
    本研究旨在探討如何運用兒童哲學（Philosophy for Children, P4C）策略，將廖鴻基的台灣海洋文學作品融入國際文憑組織中學項目（International Baccalaureate Middle Years Programme, IB MYP）語言與文學課程設計中，培養學生的批判性思維、環境保護意識與文化認同。研究者結合自身的海洋經驗與教學現場，採行動研究法設計單元課程，融合IB MYP全球背景「全球化與可持續發展」，引導學生在哲學性對話中探討人類與海洋的倫理關係，並促進學生從反思走向具體行動，最終產出倡議性寫作。 研究以台灣公立IB學校七年級學生為對象，課程使用廖鴻基的台灣海洋文學作品作為哲學探究的刺激文本。透過探究社群（Community of Inquiry, COI）的教學模式，學生展現出對海洋議題的多元觀點，並在寫作中能夠明確表達觀點與行動建議。研究結果顯示，P4C能有效提升學生對海洋保育議題的理解與反思深度，並促進其全球公民意識的養成。 本研究呼籲語言與文學教育應重視學生作為行動者的潛能，並鼓勵課程設計跨越學科與文化界線，回應當代全球永續發展議題。