Browsing by Author "Wang, Ping-Li"

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    平台化下台灣新聞社群編輯的數位勞動
    (2025) 王品力; Wang, Ping-Li
    數位平台在當代佔據重要的傳播地位，不僅影響新聞業的營運方式與內容策略，也改變了新聞工作者的日常實踐。其中，負責經營新聞社群平台、俗稱為「新聞小編」的社群編輯一職，其工作面貌深受平台化所形塑。然而迄今為止，這份職業缺乏勞動面向的充分討論。本研究以新聞社群編輯為研究主體，描繪出四大研究結果，包括一、在平台化的勞動背景，新聞媒體基於商業考量而對各個平台的重視程度不一，使新聞小編的具體職務經常變動而不穩定，且在平台打破時空的特性下，面臨公私模糊、被迫加工的處境；二、在平台化的職能轉變，新聞社群編輯漸漸從傳播者成為生產者，但其處理和決策新聞的價值觀是以平台為標準，形成一套平台化的另類新聞處理準則；三、面對平台化要求的情感勞動，新聞社群編輯面臨與真實自我疏離的異化狀態，並在維持與網友的關係勞動時承擔龐大的情緒管理壓力；四、在針對處於平台化的勞動主體發現，新聞社群編輯的工作認同與其技術累積和新聞主導性有關，並因處於被邊緣化的新聞產業位置而發展受限，使這份工作難以成為有競爭力和長期從事意願的職業。 本研究不但豐富了平台化下的新聞產業發展觀察，也捕捉了在當今各種平台快速興衰交替的時代，過往研究較少提及的Instagram、YouTube、Threads等平台如何重塑新聞業的勞動現狀，同時為新聞業面對數位平台的衝擊與轉型的趨勢，提供可進一步深掘的研究方向。
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    高中生對學習歷程檔案制度公平感之研究
    (2024) 王秉立; Wang, Ping-Li
    自2002年多元入學方案推動以來，我國考招制度歷經諸多變革。近年來，隨108課綱實施，學習歷程檔案作為審核標準納入申請入學制度當中，然而學生對其公平性的討論卻持續不斷。學生是學習主體，更是升學的當事人，但我國考招制度研究中卻鮮少關注學生觀點，究竟學生認為學習歷程檔案制度公平與否？原因為何？學生所關注的重點為何？仍需教育研究者深入探討。本研究採質性研究法，透過對臺北、新北四所不同學校高中生的訪談，探討高中生對於學習歷程檔案制度的公平感，分析影響學生公平感的可能因素，並了解學生對學習歷程檔案制度的改革想法，從而統整學生觀點並提供建議，以期對後續學習歷程檔案制度以及相關研究的發展有所貢獻。 根據本研究之發現，可歸納以下結論： 一、學生對學習歷程檔案制度的公平感可分為資源、規則、資訊、機會與風險五類。其中，資源與規則是最多學生採用以評價學習歷程檔案制度公平性的標準，次之為資訊、機會，最少則為風險。 二、學生評價學習歷程檔案制度公平性時傾向多面向考量，並且有所側重。 三、學校、性別，以及學習歷程檔案上的表現和學業成就等因素，會影響學生對學習歷程檔案制度的公平感。與之相較，不同階級學生在各面向公平性上的評價則趨於一致。 四、學生對學習歷程檔案的改革建議，分作支持與緩辦兩派。 根據上述發現，研究者提出以下建議，以提升學生公平感與學習歷程檔案制度的公平性： 一、增加主管機關與高中端的合作，強化學校與額外資源支持。 二、重新檢視目前一、二階制度設計，或更多授權予各科系決定。 三、針對二階資料審查制定並公布更加明確的章程與資訊。 四、強化學習歷程檔案與教育體系之間的連結，並放寬內容大小的限制。 五、分散單一學測考試失敗的風險。 六、多方面檢視學習歷程檔案公平性，並納入學生想法、予以回應。