教師著作

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Browsing 教師著作 by Subject "Analogy"

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    類比在電腦教學的應用及其限制
    (國立臺灣師範大學, 1996-06-01) 吳正己; 龐能一; 林挺裕
    電腦科學由於探討的內容大多是高度抽象，且屬於嶄新的知識領域；人類為了描述抽象或新的事物，往往需要借助類比。有關類比在電腦教學的研究並不多見，且學者們提出的類比教學策略中一再強調類比限制的重要，但相關的實證研究則付諸闕如。本研究主要目的是在瞭解類比的使用對電腦概念學習的影響，並進一步探討類比教學策略中類比限制的強調與否對學習的影響。本研究採用實驗研究法，將樣本分為三組：使用類比教材（含類比限制）的類比組一、使用類比教材但刪去類比限制的類比組二、及未使用類比教材的無類比組。一方面比較三組學生在學習成就上的差異，另一方面以問卷的方式瞭解類比組一、二對類比使用的態度。研究結果顯示在學習成就方面，使用類比教材確實能提高學習學生的學習成效；但是類比限制的使用效果並不顯著，與強調類比限制學者所預期的不盡符合。
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    類比在高中職計算機概論教科書的應用分析
    (國立臺灣師範大學, 1995-06-01) 吳正己; 龐能一
    類比是幫助學生學習複雜或抽象概念的有效工具，然而類比的誤用往往是迷思概念產生的根源。本研究首先探討類比與學習的關係、類比的教學策略、及科學教科書使用類比的情形，按著依據探討結果分析國內高中職計算機概論教科書有關類比的應用。研究結果發現，分析的十五套教科書中總共有126個類比，平均每套書8.4個類比，顯示類比在教科書中的使用仍不普遍。而教科書作者雖能掌握類比應用的部份要旨，然而大部份的類比仍未能指出其限制，以避免學生迷思概念的產生，且類比的描述均過於簡單。此外，類比的應用以電腦結構相關的概念最多，其他概念主題偏少。未來研究宜進一步由教科書作者、教師及學生的角度瞭解類比在電腦教學中應用的情形。
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    類比清晰度及系統性與程式設計概念之學習
    (科學教育學會, 1998-09-01) 吳正己; 林挺裕
    類比的清晰度與系統性是影響類比學習的兩個重要因素。清晰度是指類比物與目標物相似關係是否成一對一對應，以及相似關係的多寡。系統性是指類比類傳達整體目標概念的相似高階關係。本研究以程式設計中的巢狀迴圈為教學內容，依類比的清晰度的高低與系統性的有無設計四組教材，探討類比清晰度及系統性與程式設計概念學習的關係。研究以準實驗研究法進行，受試樣本共 176 位高一學生，受試者閱讀類比教材後，分別進行成就測驗與問卷填寫。從成就測驗與問卷的分析結果，本研究獲致以下結論：（1）類比教材的清晰度與系統性對學習成就的影響並未顯著。（2）具高清晰度之類比教材能使學生發現較多的類比關係。（3）具系統性的類比教材較易使學生發現類比的高階相似關係，（4）能察覺類比清晰度與系統性的學生其學習成就較高。