教育研究集刊
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Item 市場化與大學理治模式變遷(國立台灣師範大學教育學系, 2001-07-??) 莫家豪; 羅浩俊80年代伊始，大學管理及發展不斷受到「市場化」浪潮的衝擊。各國政府在面對財政緊絀，而社會需求又不斷增加的情況下，採取了不同對應策略，比如推行「下放權力」政策，藉此動員地方政府及至非國家團體參與教育事業發展。此外，各地政府更推出不同「節源增效」措施，甚至運用流行於市場營運的信念、原則和做法來管理及營運公共事業和公營部門，目標是要令公共服務變得更能適應市場需要。其實，以上談及的「市場化」作法，不單流行於歐美，也遍及澳洲、東亞及至中國大陸。為了不斷加強自身在全球經濟一體化格局下的競爭性，不同國家∕政府都在高等教育領域推出各種各樣的改革，甚至引用市場原則和手法來管理及營運高等教育。本文試圖比較香港及臺灣兩地近年高等教育的發展，並對兩地高等教育市場化的背景，具體發展概況、理治模式的轉變及其影響進行分析。Item 全球化及國家∕市場關係之轉變(國立台灣師範大學教育學系, 2001-07-??) 戴曉霞本文旨在分析高等教育市場化的政治和經濟脈絡。許多研究者指出高等教育的市場化和新自由主義所主張的縮減政府規模、尊重市場機制有密切的關係，但是這些研究並未說明為何各國的高等教育在1980年代以降先後走上市場化之路。為了解答此一問題，本文由全球化和國家∕市場關係之轉變兩個面向，分析高等教育市場化的政治、經濟脈絡。本文指出在全球資本主義和自由市場的衝擊之下，不但國家與國家之間的界線越來越模糊，國家與市場之間的角色區隔也越來越曖昧不清。以往被認為應該由國家來守護的理念、由國家來提供的服務，似乎都可交由市場來作更有效率的生產與分配。全球化可說是推動各國高等教育聚合性發展的主要力量，單從Burton Clark所提出的國家、市場和高等教育的三角協調關係將難以說明此一現象。Item 市場導向及其對高等教育之影響(國立台灣師範大學教育學系, 1999-01-??) 戴曉霞為了減輕財政的負擔及確保公共資源的有效利用，世界各國都逐漸調整以往由政府主導高等教育的方式，解除對公私立大學的各項管制，賦予高等教育機構更大的自主空間。同時，也將市場機制引入高等教育，讓競爭引導高等教育機構積極回應市場的需求，以增強彈性、提升效率。市場導向被視為主導新世紀高等教育發展最主要的力量之一。所謂的市場導向應該包含兩個層次：第一個層次是經濟學所說的市場化（marketization）或自由化，也就是將高等教育導向趨近於完全競爭市場的歷程，所採取的手段包括解除管制、消除壟斷、私有化等。這個層次的市場導向通常由政府主導，屬於鉅觀層面。第二個層次是行銷學（marketing）所說的市場，也就是以消費者為組織之生產與銷售的中心，藉由市場區隔、產品定位、定價、產品通路等技巧，提供滿足消費者需要的產品，同時完成組織目標。這個層次的市場導向基本上是個別機構策略規劃的一部分，屬於微觀層面。有鑑於市場導向對未來高等教育發展的重要性，本文擬先對市場導向的這兩個層次作進一步探究，其次再分析市場化及行銷理念對高等教育的發展及經營所帶來的影響，最後探討在市場導向的浪潮中，高等教育所面對的挑戰與展望。Item 臺灣高等教育市場化政策導向之檢視(國立台灣師範大學教育學系, 2004-06-??) 蓋浙生一向由各國政府規劃與主導的高等教育，在20世紀中期以後，面對兩股潮流的挑戰：其一，在全球化潮流下，高等教育是否應以市場化來因應。其二，對高等教育本質的反省，如何兼顧菁英教育及普及教育的功能。臺灣的高等教育也同樣受到這兩股力量的激盪，因此需要政策擬定者重新思考政府、大學與市場化的關係，三者的定位為何。本論文，首先對教育市場化概念的形成與產生背景作一概述，特別是1970年代以降，受到新右派思潮影響下，在高等教育政策上所引進的市場概念及競爭機制受到重視。其次，若市場導向為高等教育今後發展的趨勢，臺灣高等教育是否具備此一方面的條件，文中亦加以探討。第三，本文對高等教育市場導向是轉機亦或危機，就中外學者的不同論點，加以分析，並對學者的疑慮，提出個人的看法。本文認為高等教育在市場運作上，只能說是一種準市場的機制，對高等教育發展而言，是契機而非危機。設若臺灣未來高等教育發展無法避免此一趨勢的來臨，政府應該主動提出若干配套措施，釋放若干誘因，鼓勵大學朝此一方向邁進。Item 市場化與大學理治模式變遷(國立台灣師範大學教育學系, 2001-07-??) 莫家豪; 羅浩俊80年代伊始，大學管理及發展不斷受到「市場化」浪潮的衝擊。各國政府在面對財政緊絀，而社會需求又不斷增加的情況下，採取了不同對應策略，比如推行「下放權力」政策，藉此動員地方政府及至非國家團體參與教育事業發展。此外，各地政府更推出不同「節源增效」措施，甚至運用流行於市場營運的信念、原則和做法來管理及營運公共事業和公營部門，目標是要令公共服務變得更能適應市場需要。其實，以上談及的「市場化」作法，不單流行於歐美，也遍及澳洲、東亞及至中國大陸。為了不斷加強自身在全球經濟一體化格局下的競爭性，不同國家∕政府都在高等教育領域推出各種各樣的改革，甚至引用市場原則和手法來管理及營運高等教育。本文試圖比較香港及臺灣兩地近年高等教育的發展，並對兩地高等教育市場化的背景，具體發展概況、理治模式的轉變及其影響進行分析。Item 全球化及國家∕市場關係之轉變(國立台灣師範大學教育學系, 2001-07-??) 戴曉霞本文旨在分析高等教育市場化的政治和經濟脈絡。許多研究者指出高等教育的市場化和新自由主義所主張的縮減政府規模、尊重市場機制有密切的關係，但是這些研究並未說明為何各國的高等教育在1980年代以降先後走上市場化之路。為了解答此一問題，本文由全球化和國家∕市場關係之轉變兩個面向，分析高等教育市場化的政治、經濟脈絡。本文指出在全球資本主義和自由市場的衝擊之下，不但國家與國家之間的界線越來越模糊，國家與市場之間的角色區隔也越來越曖昧不清。以往被認為應該由國家來守護的理念、由國家來提供的服務，似乎都可交由市場來作更有效率的生產與分配。全球化可說是推動各國高等教育聚合性發展的主要力量，單從Burton Clark所提出的國家、市場和高等教育的三角協調關係將難以說明此一現象。Item 市場導向及其對高等教育之影響(國立台灣師範大學教育學系, 1999-01-??) 戴曉霞為了減輕財政的負擔及確保公共資源的有效利用，世界各國都逐漸調整以往由政府主導高等教育的方式，解除對公私立大學的各項管制，賦予高等教育機構更大的自主空間。同時，也將市場機制引入高等教育，讓競爭引導高等教育機構積極回應市場的需求，以增強彈性、提升效率。市場導向被視為主導新世紀高等教育發展最主要的力量之一。所謂的市場導向應該包含兩個層次：第一個層次是經濟學所說的市場化（marketization）或自由化，也就是將高等教育導向趨近於完全競爭市場的歷程，所採取的手段包括解除管制、消除壟斷、私有化等。這個層次的市場導向通常由政府主導，屬於鉅觀層面。第二個層次是行銷學（marketing）所說的市場，也就是以消費者為組織之生產與銷售的中心，藉由市場區隔、產品定位、定價、產品通路等技巧，提供滿足消費者需要的產品，同時完成組織目標。這個層次的市場導向基本上是個別機構策略規劃的一部分，屬於微觀層面。有鑑於市場導向對未來高等教育發展的重要性，本文擬先對市場導向的這兩個層次作進一步探究，其次再分析市場化及行銷理念對高等教育的發展及經營所帶來的影響，最後探討在市場導向的浪潮中，高等教育所面對的挑戰與展望。Item 臺灣高等教育市場化政策導向之檢視(國立台灣師範大學教育學系, 2004-06-??) 蓋浙生一向由各國政府規劃與主導的高等教育，在20世紀中期以後，面對兩股潮流的挑戰：其一，在全球化潮流下，高等教育是否應以市場化來因應。其二，對高等教育本質的反省，如何兼顧菁英教育及普及教育的功能。臺灣的高等教育也同樣受到這兩股力量的激盪，因此需要政策擬定者重新思考政府、大學與市場化的關係，三者的定位為何。本論文，首先對教育市場化概念的形成與產生背景作一概述，特別是1970年代以降，受到新右派思潮影響下，在高等教育政策上所引進的市場概念及競爭機制受到重視。其次，若市場導向為高等教育今後發展的趨勢，臺灣高等教育是否具備此一方面的條件，文中亦加以探討。第三，本文對高等教育市場導向是轉機亦或危機，就中外學者的不同論點，加以分析，並對學者的疑慮，提出個人的看法。本文認為高等教育在市場運作上，只能說是一種準市場的機制，對高等教育發展而言，是契機而非危機。設若臺灣未來高等教育發展無法避免此一趨勢的來臨，政府應該主動提出若干配套措施，釋放若干誘因，鼓勵大學朝此一方向邁進。