教育心理學報
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Item 成敗情境對行動與狀態導向者負向情感、自我效能與工作記憶容量之影響(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2010-03-??) 張憲卿; 程炳林行動控制理論將行動控制的人格分為行動導向與狀態導向，其近十餘年的實徵研究發現，狀態導向者有許多不適應症狀。本研究將行動導向特質區分為行動導向者、認知狀態導向者與情緒狀態導向者，並探究這三種行動控制導向與成敗情境對學習者負向情感、自我效能與工作記憶容量之交互作用。本研究採3（導向）× 2（情境）× 2（測量階段）受試者間受試者內混合實驗設計，藉由受試者隨堂測驗成績操弄成敗情境。受試者是修習教育學程的大學生113名。研究結果顯示：（一）面對失敗情境的情緒狀態導向組，其負向情感後測顯著地高於前測。（二）不論是行動導向者、認知狀態導向或情緒狀態導向者，面對失敗情境的受試，其自我效能的後測會顯著地低於前測。（三）三種導向的受試者，不論面對成功或失敗的情境，其工作記憶容量測驗的後測均高於前測。本研究根據研究結果進行討論並針對未來研究提出建議。Item 行動控制教學課程之教學效果研究(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2000-02-??) 程炳林; 林清山; Biing-lin Cherng and Chen -shan LinItem 國中生學習行動控制模式之驗證及行動控制變項與學習適應之關係(國立臺灣師範大學教育心理學系, 1999-07-??) 程炳林; 林清山; Biing-lin Cherng and Chen -shan LinItem 國中生行動導向、目標導向與動機調整策略之關係(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2005-06-??) 蘇嘉鈴; 程炳林; CHIA-LING SU; BIING-LIN CHERNGItem 行動或狀態導向、目標層次、工作複雜度對國中生行動控制策略與工作表現之影響(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2000-02-??) 程炳林; Biing-lin Cherng