教育心理學報
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Item 國中生之正負向情緒與其後設認知、學習動機關係之研究(國立臺灣師範大學教育心理學系, 1997-09-??) 張景媛; CHING-YUAN CHANGItem 國小學生學習動機成分之分析及其對學習行為之影響(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2005-12-??) 劉政宏; 張景媛; 許鼎延; 張瓊文Item 對學習行為最有影響力的動機成分？(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2009-12-??) 劉政宏本研究目的主要在提出雙核心動機模式（dual-core motivation model，簡稱DCM）。依據動機與認知心理學相關研究，DCM認為學習動機包含價值、預期、情感與執行意志四個不同成分，其中以情感與執行意志兩個核心成分對學習行為最有直接影響力，而價值與預期等學習動機成分，則主要是經由雙核心成分的中介，間接對學習行為產生影響。研究對象為480位國小六年級學生，使用的工具包含「國小學習動機量表」與「國小學習行為量表」，資料則透過LISREL程式進行結構方程模式分析，以檢驗DCM相關概念。結果發現，價值、預期、情感與執行意志屬於不同的動機成分，且DCM具有理想的整體適配度與內在品質，大致獲得觀察資料的支持。本研究根據研究結果在理論與實務上的涵義進行討論，並提出結果應用及未來研究的建議。Item 目標層次、回饋訊息對數學工作表現與學習動機之效果(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2005-03-??) 彭月茵; 程炳林; 陸偉明; YUEH-YING PENG; BIIING-LIN CHENG and WEI-MING LUHItem 能力信念、學業自我價值後效與學業成就對國小學生學習動機與學習情緒之影響(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2008-06-??) 毛國楠; 劉政宏; 彭淑玲; 李維光; 陳慧娟; HUO-NAN MAO; CHENG-HONG LIU; SHU-LING PENG; WEI-KUANG LEE; HUEY-CHUANG CHENItem 青少年學習與適應模式之驗證(國立臺灣師範大學教育心理學系, 1998-02-??) 張景媛; 王勝賢; Ching-Yuan Chang and Sen-Shiang WangItem 知識信念影響學習運作模式之驗證(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2007-09-??) 陳萩卿; 張景媛; CHIU-CHING CHEN; CHING-YUAN CHANGItem 多元智慧教學與歷程檔案評量對國中生英語學業表現、學習動機、學習策略與班級氣氛的影響(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2003-04-??) 張玉茹; 張景媛; YU-JU CHANG; CHING-YUAN CHANGItem 國中生自我調整學習因素與學習表現之關係暨自我調整的閱讀理解教學策略效果之研究(國立臺灣師範大學教育心理學系, 1995-06-??) 林清山; 程炳林; Chen -shan Lin and Biing-lin CherngItem 學習歷程前決策與後決策階段中行動控制的中介角色(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2002-10-??) 程炳林; 林清山; Biing-lin Cherng and Chen -shan Lin