教師著作

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    整合「人－機－境」互動的行動導覽系統之設計及其對參訪者學習行為和學習效果的應用評估 （I／Ⅲ）
    (2006-07-31) 宋曜廷; 于文正
    博物館學習是非正式學習研究最重要的領域之一。近年來，數位行動導覽在 博物館的應用逐漸普及，也有不少研究探討行動導覽的硬體設計。然而，關於行 動導覽內涵的設計，卻少有研究探討。此外，在實際應用時，行動導覽本身的可 用性如何？其對學習者或參訪者在參訪行為、社會互動、和參訪動機等方面又有 何影響？這些重要問題都少有研究進行評估。對這方面的瞭解的缺乏，形成博物 館學習研究的一個斷層。針對上述問題，本研究的目的有三：一為對現有博物館 的導覽，進行其可用性，以及對訪者行為和情意層面的評估。二為針對現有行動 導覽的限制提出一個整合人-機-境互動(human-computer-situation interaction)的導覽設計架構，實做出情境導覽的系統，並進行實際測試。三為 透過適用於非正式學習研究情境的質/量整合研究法(mixed method)，來比較傳 統導覽、情境導覽、和紙本導覽等對學習者/訪者的多重學習表徵，包括對展物 的吸引力（注意力）、持續力、社會互動、學習效果、參訪動機等方面的影響效 果。 如果上述三個目的能夠充分達成，在實務上將可以瞭解現有行動導覽應用的 損益情形，也可能對於博物館行動導覽的設計提供一個創新的示範參考。在理論 上則可以瞭解在行動導覽與學習者的認知、情意、和行為等面向的關連，對於補 強博物館學習和行動學習的領域研究有頗大的助益。此外，整合質/量的研究方 法在博物館學習的研究也可以成為非正式學習研究的示範。
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    「多元快樂來源量表」之編製
    (中國測驗學會, 2012-09-01) 于文正; 宋曜廷
    目前既有的快樂量表能提供人們快樂情緒程度的指標，但籠統的數值無從區別快樂情緒的類型，使得深入探討快樂的心理現象不易開展。本研究希望能發展一個涵蓋多元快樂經驗，且從經驗發生頻率、帶來快樂感受的強度，與快樂持續的時間等三個向度來評量快樂的量表，以強化目前在快樂測量上的不足。本研究利用自編的「多元快樂來源量表」，針對565位不同年齡的受測者進行施測，經因素分析獲得11個不同因素，可視為不同的快樂類型。該量表內部一致性係數為 .92。此外，針對不同對象探討本量表的區別效度發現，不同宗教信仰、靜坐經驗和年齡層的受試者，在不同的量表向度上有顯著差異，支持本量表的區別效度。
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    運動與快樂
    (臺灣身體文化學會, 2010-12-01) 于文正; 宋曜廷
    本文分析作為一種情緒類型的快樂，以及快樂的種類，並透過教育部重編國語辭典，分析快樂相關字、詞與成語中的快樂現象，發現近代西方心理學自提倡正向心理學研究之後，在實證研究上對於快樂是從主觀幸福感演變到真實的快樂，雖然在快樂的相關理論上更進一步，不過對照佛學修行所追求的真樂境界，真實的快樂理論並無法涵蓋甚受儒釋道哲學影響的華人心理。近年來，透過對僧侶的腦波研究，則確認快樂有比心理學理論更為複雜的樣貌，在運動與快樂的關係上，本文經由自編多元快樂量表針對565位不同年齡的受測者進行施測，在項目分析時發現，從事激烈的運動與整個量表相關過低，以致於無法通過一般項目分析的標準；但從事動態的休閒活動卻與整體量表相關達一定水準，對照該量表所得到的因素，可以初步瞭解運動對人的酬賞，與人們生命中的快樂經驗並不相同，本文稱運動所帶來的愉悅經驗為運動快感。
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    打造感動博物館：吳傳治個案研究
    (國立自然科學博物館, 2006-07-01) 于文正; 宋曜廷
    本研究係以敘事研究法(narrative research)輔以參與觀察研究法，針對國內經營地方文物館非常成功的吳傳治先生進行為期兩年半的調查研究，試圖透過分析他所經營的兩個重要場館，瞭解吳傳治使用了哪些獨特的概念與操作方式，讓文物展示的場館活化起來，並且找到文化與商業之間的平衡。結果發現，吳傳治成功地結合展示與商業要素，並設計參觀者的「人—境互動行為」，讓這些因素共同塑造出一個擬真的展示空間，從而達到感動人心的效果，而他在概念層次的創意，則使得他所經營的場館卓然出眾。吳傳治的相關經驗，應可供國內博物館營運人員參考。
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    行動載具在博物館學習的應用：整合人、機、境互動的設計
    (國立自然科學博物館, 2006-01-01) 宋曜廷; 張國恩; 于文正
    行動載具(mobile devices)在博物館學習的應用有越來越廣泛的趨勢。本文就行動載具在博物館學習的應用情形加以介紹，並就其在設計方式和應用效果的評估等向度進行評論。文中並根據現有缺點，提出一個整合人、機、互動(human-computer-field/situation interaction)的行動導覽設計模式，同時也就此種模式的設計和應用實例加以說明。