教師著作

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Author: search.filters.author.張國恩End date: 2009

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    概念構圖元件之研製(II)
    (2004-04-31) 宋曜廷; 張國恩
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    數位學習---議題與方法工作坊
    (2009-03-31) 宋曜廷; 張國恩
    數位學習的研究近年來蓬勃發展。除了相關期刊和會議快速增長外，各領域的研究者競相投入，也讓數位學習領域成為最具科際整合內涵，且最有活力的研究領域之一。近幾年來國內加入數位學習研究的學者越來越多，其專長領域涵蓋資訊、教育、心理、醫學、商管、理工等，如能透過適當的機制，讓不同領域的研究者，在執行數位學習的研究時，有更多共同的語言，可以對彼此的研究進行更深入的對話，將有可能讓數位學習領域的研究有更深入的發展，產生更深遠的影響。有鑑於上述考慮，國科會資訊教育學門特舉辦「數位學習：議題與方法(e-Learning: Current Issues and Methodology)工作坊」，讓不同領域但同樣關心數位學習研究的學者，對於目前數位學習領域較為重要的議題有更多的認識，希望透過兩次工作坊的舉辦，衍生更多對話的空間甚至合作的機會。
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    能力導向之全方位華語學習-能力導向之全方位華語學習（I／Ⅲ）
    (2009-07-31) 張國恩; 蔡雅薰; 鄭錦全; 宋曜廷; 陳學志
    本研究計畫旨在規劃與評估一套以實徵研究為基礎之數位華語學習計畫。本計畫整 合課程綱要、教學、學習、測驗、國際合作與產學合作等六個層面，以教學、學習與測 驗之理論為基礎，透過課程規劃、學習活動設計以及實徵研究評估，建構一個提供學習 者以能力為導向的全方位數位華語學習環境。能力導向指的是透過本學習計畫，學習者 習得的將是能活用的華語能力，亦即具備情境感知與文化素養之正確使用華語的能力。 全方位指的是提供學習者各種風貌的學習環境(同步/非同步、面對面、web 2.0 的合作 知識建構、及提供e 化教材等等)，讓學習者可以根據自身的能力、速度、與所處環境 等來選擇學習華語的方式。此研究成果除了能提升台灣華語數位學習研究之水平，亦將 研究成果提供業界研發優質華語數位教材之參考，有效推廣華語學習研究之成果。
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    大學創新數位教材研究-量身訂做的學習物件與因材施教的學習環境(III)
    (2008-12-31) 張俊彥; 宋曜廷; 鄭湧涇; 許瑛玿; 黃福坤; 柯佳伶; 李忠謀; 張國恩; 蕭顯勝; 趙美聲
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    運用行動載具於形成性即時評量-以高中數學幾何教學為例(II)
    (2007-07-31) 宋曜廷; 張國恩
    行動載具是未來資訊科技融入教學的最具潛力工具。而即時形成性評量是行動載 具能夠發揮其優勢的最佳教學任務之一。然而，要讓行動載具能真正在教室中發 揮形成性評量的功能，需要有適當的介面以制訂評量程序和內容，並且需要配套 的教學工具來做為評量後的輔助教學工具。根據上述需要，本研究的目的有三： 一為建立一個可以由教師依據個人需要，彈性制訂評量程序和評量內容的形成性 評量系統。二，依據高中生目前學習幾何的困難，設計適當的幾何模擬軟體作為 補救教學的工具。三，探討整合行動載具，形成性評量軟體和幾何模擬軟體，以 進行適性補救教學的可能性。
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    運用行動載具於形成性即時評量-以高中數學幾何教學為例(I)
    (2006-07-31) 宋曜廷; 張國恩
    行動載具是未來資訊科技融入教學的最具潛力工具。而即時形成性評量是行動載 具能夠發揮其優勢的最佳教學任務之一。然而，要讓行動載具能真正在教室中發 揮形成性評量的功能，需要有適當的介面以制訂評量程序和內容，並且需要配套 的教學工具來做為評量後的輔助教學工具。根據上述需要，本研究的目的有三： 一為建立一個可以由教師依據個人需要，彈性制訂評量程序和評量內容的形成性 評量系統。二，依據高中生目前學習幾何的困難，設計適當的幾何模擬軟體作為 補救教學的工具。三，探討整合行動載具，形成性評量軟體和幾何模擬軟體，以 進行適性補救教學的可能性。
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    網路適性閱讀環境的建立與應用-子計畫V：潛在語意分析及概念構圖在文章摘要和理解評量的應用(III)
    (2005-07-31) 張國恩; 宋曜廷
    本計畫主要的目的為發展摘要寫作評 量系統。評量方式主要參考「潛在語 意分析」的技術，從教材及學生的摘 要作品中，找出關鍵詞做為評量的依 據。在應用潛在語意分析時我們採用 關鍵詞向量的比對，比對指標考慮到 向量間的COS、Entropy、向量長度等 參數來計算文件的相似程度。
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    大學創新數位教材研究-量身訂做的學習物件與因材施教的學習環境(I)
    (2006-07-31) 張俊彥; 邱貴發; 李忠謀; 宋曜廷; 張國恩; 吳心楷; 蕭顯勝; 趙美聲; 黃福坤; 許瑛玿
    本計畫與美國喬治亞理工學院合作提出了一個創新的適性化數位學習物件資料庫以及可客製化之學習環境(內嵌了教學方法與評量)。這個學習環境包括了一個大型的學習物件導向的資料庫包括了可用於客製化各種學習環境的資訊、知識與模擬材料。這種方式允許學習者以及老師建立他們所偏好的線上學習環境以增進學生在認知與情意上的學習成就，其中包括了學生的領域知識、過程技能、高層次思考能力以及對於學科的態度與技能。