學位論文
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Item 父母教養信念、家庭學習環境與幼兒情緒能力：三至五歲幼兒之追蹤研究(2021) 陳美姿; Chen, Mei-Tzu本研究旨在探討華人父母教養信念（parenting beliefs），經提供家庭學習環境（home learning environment）教養行為中介，對幼兒之情緒能力（emotional competence）能力軌跡發展之影響。研究目的有三，其一為瞭解父母的教養信念、家庭學習環境及幼兒情緒能力的狀況；其二為瞭解父母教養信念、家庭學習環境與幼兒情緒能力的關聯；其三在探究家庭學習環境在父母教養信念與幼兒情緒能力發展的中介效果。研究樣本資料取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫，幼兒發展調查資料庫建置計畫之第一波36月齡，第二波48月齡原始數據（張鑑如，2019），及第三波60月齡原始數據，經向計畫研究團隊申請，審查核准後由計畫研究團隊提供使用。整合 36 月齡兒童第一至三波的家長問卷資料，並選擇填答者為父母、繼父母及養父母，且三波同一填答者之有效樣本共 1,464 人。資料分析以HLM7.3進行階層線性模型分析，瞭解父母的教養信念、家庭學習環境及幼兒情緒能力的狀況；並以Mplus 8.0軟體進行結構方程模式（SEM）分析家庭學習環境在父母教養信念與幼兒情緒能力發展軌跡的中介效果。研究結果顯示，父母的教養信念、家庭學習環境及幼兒情緒能力的狀況，結果：（一）臺灣幼兒的父母深植「嚴管勤教」的教養信念，但不持高「成就期待」；（二）臺灣幼兒的父母重視家庭學習環境之「環境多樣」、「學習刺激」及「學習材料」的提供；（二）父母「管」及「成就期待」的教養信念，隨著幼兒的成長逐漸增強；（四）家庭學習環境及幼兒情緒能力，隨著幼兒的成長逐漸增提升。另外，家庭學習環境在父母教養信念與幼兒情緒能力發展軌跡的中介效果，研究結果：（一）父母「教」之教養信念起始點愈高，幼兒「情緒表達」能力的起始點較佳；（二）父母「成就期待」之教養信念增加愈快，幼兒「情緒理解」的發展速度愈快；（三）家庭學習環境起始點及發展速度，對幼兒情緒能力起始點及發展速度皆有正向影響；（四）家庭學習環境在父母「教」及「成就期待」教養信念與幼兒情緒能力發展軌跡具中介效果。「教」教養信念愈高的父母，愈提供良好家庭學習環境，有利於幼兒情緒能力的發展；「成就期待」教養信念愈低的父母，愈提供良好家庭學習環境，有利於幼兒情緒能力的發展。Item 新住民家庭母親後設情緒理念與幼兒情緒能力之關聯研究(2018) 戴婉婷; Tai, Wan-Ting本研究旨在探討新住民家庭母親後設情緒理念與幼兒情緒能力之間的關聯情形。本研究以就讀於臺北市及新北市公立幼兒園的147名4-6歲新住民家庭幼兒及其新住民母親為研究對象，並採用問卷調查法蒐集相關資料。問卷回收後再以t考驗、單因子變異數分析、積差相關以及多元迴歸等統計方法加以分析。本研究之主要結果如下： 一、6歲新住民家庭幼兒在情緒能力的平均分數顯著高於5歲新住民家庭幼兒。 二、新住民家庭男幼兒與女幼兒在情緒能力的平均分數無顯著差異。 三、在「情緒摒除型」理念之下，教育程度為「國中及以下」的新住民家庭母親，比教育程度為「高中職」或「專科以上」的新住民家庭母親更傾向「情緒摒除型」理念。 四、在「情緒摒除型」理念之下，來臺年數為「1-5年」的新住民家庭母親比來臺年數為「8年以上」的新住民家庭母親更傾向「情緒摒除型」理念。 五、大陸地區（含港、澳）與外籍新住民家庭母親後設情緒理念之傾向無顯著差異。 六、新住民家庭母親「情緒教導型」理念對其子女情緒能力有顯著預測力。 本研究結果之討論及相關研究建議列於文末。Item 幼兒情緒能力與詞彙能力的關聯(2018) 張婉貞; Chang, Wan-Chen本研究旨在了解「情緒能力是否得因幼兒詞彙能力的不同而有不同的表現？」因此，以120位來自臺北市中山區、大安區、士林區和新北市新莊區、板橋區，公立幼兒園中滿四歲和滿五歲的幼兒為研究對象。透過受試幼兒班級教師填寫的「3-6歲情緒能力發展量表」，以及研究者與受試幼兒一對一的「畢保德圖畫詞彙測驗」分數資料，再經與不同年齡、性別以及家庭社經地位背景變項，進行SPSS23.0的統計分析，本研究結果發現如下： 一、四歲和五歲的受試幼兒已具有「情緒覺察與辨識能力」、「情緒表達能力」、「情緒理解能力」與「情緒調節能力」。 二、受試幼兒情緒總能力及分項能力的表現都與年齡有顯著關聯。 三、女生的情緒覺察與辨識能力及情緒理解能力皆優於男生。 四、受試幼兒整體的詞彙能力表現偏高。本研究後續以原始分數進行分析，較能顯示受試幼兒的表現。 五、高社經地位家庭幼兒的詞彙能力顯著高於低社經地位家庭幼兒。 六、階層迴歸分析顯示，受試幼兒的詞彙能力高，其情緒表達能力高。 七、階層迴歸分析顯示，受試幼兒的詞彙能力高，其情緒調節能力高。 八、整體情緒能力和詞彙能力之間有顯著關聯，在控制了年齡和性別的影響之後，階層迴歸分析結果驗證了Lindquist（2017）的假設：「語言是創造情緒的成分之一」