學位論文

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    創新班級經營之行動研究
    (2009) 楊振岳; YANG,CHEN-YUEH
    本研究旨在建構創新班級經營的策略與模式，並探究創新班級經營對學生行為表現的具體影響，以及教師在行動歷程中的專業成長情形。 本研究採行動研究法，以臺北市國小五年級班級的學生為研究對象，進行為期十六週的創新班級經營。經由計畫、執行、省思、修正與調整的歷程，並依據文獻探討、研究發現與討論，歸納出以下結論： 一、創新班級經營能改善班級的現況，創造班級經營的新契機。 二、創新榮譽制度使學生的行為獲得正增強，有效引導學生建立正向合宜的行為表現，培養自律的習慣。 三、創新班級環境以學生為主體，規劃多元的學習空間，讓教室充分發揮境教的功能。 四、創新班級自治引導學生共同參與班級事務，提升學生的自治能力，並凝聚班級學生的向心力。 五、創新班級經營之行動歷程有助於學生的行為表現與教師的專業成長。 六、研究者透過創新班級經營行動研究，釐清班級經營中的問題，提升規劃創 新班級經營策略的能力，並增進教師自我省思的能力。