學位論文

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    學學文創文化創意產業教育訓練課程研發之創造歷程
    (2009) 張月玲
    文化創意產業的興起已是全球必然的趨勢，隨著全球創意經濟的競爭，傳統的學習模式已無法滿足這個時代對知識與知識跨界的渴求，學學文創因應世界潮流與社會的需求，關心國內文化創意產業的發展，成立國內第一家文化創意產業育成機構，期望成為國內文化創意產業「跨界的」、「體驗的」的學習平台。 本研究透過質性研究的方式，與研究參與者進行深度訪談，並實際進入學學文創多次的觀察、參與課程及活動，加以文件資料的比對，探討學學文化創意產業教育訓練課程創造之歷程，且以Amabile創造力理論之領域相關知識與技能、工作動機與創意相關技能三個面向來探討教育訓練課程運作模式與課程內涵，以及參與教育訓練課程學員之課後感想、心得與回饋，並根據研究結果提出建議。 本研究主要發現及所得結論如下： 一、教育訓練課程之研發符合創造力理論並依循創造歷程： (一) 因應社會環境轉型之需求創辦文創學習平台。 (二) 銜接產學分離，聘請業界菁英培育創意產業人才。 (三) 職能課程深度學習，議題課程拓展視野。 (四) 成立國際部門，讓台灣文創與國際接軌。 (五) 國人對文創產業認知模糊，辦學理想與市場需求出現落差 二、參與學員之感受與心得 (一) 在職進修、跨領域學習與終生學習齊頭並進。 (二) 增進學員創意啟發與運用。 (三) 學習的困難與限制：1.交通不便，增加交通費用與時間；2.課程不分級，難以顧及不同需求；3.課程時數過短，學習效果有限
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    林懷民之創作生命故事—創作之流‧源遠流長
    (2009) 林秀娟
    本研究以故事敘說展開林懷民之創作生命，並以Csiksentimihalyi的創造力系統觀來探究林懷民之創造力展現。 研究過程中，以兩本傳記及三本舞作專書為敘說之主要參考，再輔以其他相關文獻資料，如講座論壇、電視媒體報導、出版品、網路及訪談等，藉此進入林懷民之創作生命，以期有最佳的書寫與詮釋。 以Csiksentimihalyi的創造力系統觀來分析，可見林懷民的創作生命經過三十六年的演化，已移位為系統中的守門員，他的創造力展現自有其系統樣貌。林懷民個人所處的時代與家庭背景，養成他的創造潛質；而他身處的時代脈絡與台灣社會的交會，定位他在舞蹈領域中的角色，影響著他的創造力表現；他的創造不僅得到學門的認同，他在舞蹈領域的成就及地位，讓他成為系統中的守門員，影響著整個台灣社會及表演藝術的發展。 林懷民曾面臨的生命課題：認同與人生志業之經營，即使世代交替，時空移轉，仍是今日的我們在定下志向前所需面對及思考的，該如何取決？我們從閱讀他人的生命裡得到啟發。 最後，我提出對台灣當前社會之觀察與省思供諸位參考，也針對後續研究提供在研究主題與研究理論兩方面的建議，期盼未來在創造性人物的研究上，能有更豐碩的成果。
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    歌仔戲導演創作歷程之研究
    (2008) 劉同貴; Tung Kuei Liu
    本研究旨在了解歌仔戲導演之創作為何獨具「創意」，其引發個人創意的系統是有多重原因的，如歌仔戲導演其個人特質、成長歷程、進行創作之歷程及所處之環境與文化影響之觀點。 本研究主要參與者為八位歌仔戲導演，都是具有豐富創作經驗具知名度的導演，以及他們的親友、學生與同業。研究者與八位導演均共同創作過歌仔戲曲，常一齊討論如何使歌仔戲再精進，平日也熱衷於戲曲教育與他們有共同的嗜好，對於他們的創作來源有高度興趣研究，以此研究進行半結構式的訪談，運用個別訪談、電話訪問方式蒐集資料，佐以期刊、報章、媒體相關報導與文件，以質性研究法分析、歸納研究結果如下： 一、歌仔戲導演的成長背景與人格特質 歌仔戲導演成長背景的困乏，惡劣的環境使他們更加奮鬥、努力學習，更加專注並常自我反省，態度誠懇、和善、關心他人，但性格矛盾常常孤獨思考出路；本身環境不佳使之刻苦耐勞，卻又時時關心社會，總不忘在創作中的社教功能；它們努力追求創作之新穎，記憶力佳、思考敏捷能多方向思考，兼具感性與理性。不斷學習、隨時集材；具獨特洞悉力且立身行事獨特；有理想、有遠景，對提攜後進、傳承文化與鼓勵進修不遺餘力。 二、歌仔戲導演的創造歷程 平日創作源的累積充實了不同創作歷程，對其他類藝術的觀摩與平日閱讀更加強創作靈感；題材的考量方向、構想主題激發新的連結；對人形肢體的感受與各種元素的融合，使教化人心的創造內容出現；構思確立架構、剔除多餘素材；累積長期構思、發展創作；具體呈現舞台畫面、修正創作、呈現作品；觀眾支持、外界肯定。 三、歌仔戲導演面臨的危機與社會鼓勵 今日社會，父母均給足子女的需求，環境影響，教育子女引發導演們創作的隱憂與承襲父業的辛勞；社會競爭的激烈，對傳承所賦予的希望；他們總是以身作則，對人生、對戲去導正錯誤，勇於面對的精神受到社會鼓勵。最後藉由名家的忠言，向歌仔戲相關同業呼籲：勇於創作、生機無限。 統整歸納八位歌仔戲導演的創造歷程，對其產生具創意的作品，艱辛的環境養成堅持的人格特質佔了很大的成分。日後又從創作中得到回甘與歡笑，但時代洪流與社會衝擊造成經濟衰退，導演又面對另一次困境的挑戰。最後，針對研究結果提出省思，以及對後輩、學校、家長在藝術教育與培養興趣和未來研究提出建議。