學位論文

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Subject: search.filters.subject.Creative thinking

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    創造思考融入全球公民教育課程對國中學生創造力與全球公民素養成效之研究
    (2020) 符元馨; Fu, Yuan-Hsin
    本研究旨在探討「創造思考融入全球公民教育課程」是否能有助於國中學生增進創造力與全球公民素養，以及其對於該課程之學習滿意程度與影響，研究對象為台北市某國中九年級學生兩個班，共計44人，實驗設計採用「不等組前後測準實驗設計」，區分為實驗組與對照組，分別採用「創造思考融入全球公民教育課程」教學與「傳統講述教學法」，學生男女比例相當，課程實施共五週10堂課。研究工具包括「威廉斯創造思考活動測驗」、「國中學生創造性量表」及「全球公民素養量表」等量化工具，並以單因子共變數分析數據驗證研究假設，另整理學生成果回饋單與學習滿意度問卷等資料作輔助分析。研究結果發現，組間的測驗結果雖有些微差距，但並未達到研究統計上之顯著，故在量化數據上無法看出顯著差異，然在學習滿意度的回饋上，學生皆給予高度滿意並提升自主學習動機，而學科成績也並未受到影響，因此根據綜合研究結果，可發現該教學設計課程對於學生創造力與全球公民素養學習上仍有所成效，可再針對過程省思檢討並給予實質建議，供未來相關研究者或教師參考。
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    執行功能訓練融入國語課程對國小學童執行功能、創造性思考及國語學習表現之效果研究
    (2020) 游孟諺; Ｙu, Meng-Yen
    本研究旨在探討執行功能訓練融入國語課程對國小學童執行功能、創造性思考及國語學習表現之效果。本研究以準實驗法對國小三年級學童進行六週的執行功能訓練融入國語課程實驗，執行功能訓練融入國語課程實驗組28人，一般國語教學對照組46人。研究工具為參考「德里斯—克普蘭執行功能系統（D-KEFS）」編製的「設計流暢性平板電腦作業」、「新編創造思考測驗」與「學習成就測驗」。本研究以單因子共變數分析檢驗研究假設，研究結果如下： 一、「執行功能訓練融入國語教學課程」對執行功能中「認知靈活性」有顯著提升效果，對「抑制控制」的能力無顯著提升效果。 二、「執行功能訓練融入國語教學課程」對「創造思考能力」有顯著提升的效果。 三、「執行功能訓練融入國語教學課程」對「國語學習表現」有顯著提升的效果。 最後，研究者根據研究結果加以討論，提出未來進行執行功能訓練的實務建議，做為相關研究與教學的參考。