學位論文

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2010 - 20132

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    臺北市國中生認知風格、後設認知能力與創造行為之關係研究
    (2013) 駱郁萱
    　　本研究旨在探討國中生的認知風格、後設認知能力與創造行為之間的關係。主要目的在於了解不同認知風格類型之國中生在後設認知能力、創造性行為的差異性以及不同後設認知能力在創造行為的差異性；另探討國中生認知風格、後設認知能力與創造行為的關連性，並進一步分析國中生認知風格、後設認知能力對創造行為的預測情形。 　　本研究採「問卷調查法」，以656名臺北市國中生為研究對象，並使用「認知風格量表」、「後設認知能力量表」、「創造性行為量表」等調查工具。所得資料以獨立樣本t檢定、相關分析、逐步迴歸分析等統計方法來進行資料處理，綜合整個研究結果，本研究的結果分項概述如下： 一、不同認知風格的國中生，其後設認知能力及創造行為有顯著差異。 二、不同後設認知能力的國中生，其創造行為有顯著差異。 三、認知風格、後設認知能力與創造行為之間存在相關。認知風格與後設認知能力之間存在相關。 四、認知風格及後設認知能力對創造行為具有預測作用。 　　本研究結果可提供教學上與未來研究上參考。
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    電子產業研發人員創造行為評量表之發展暨信效度研究
    (2010) 劉慧玲; HUI-LING LIU
    本研究之目的在發展具有行為指標與層級的創造行為評量表。本研究經由訪談十二位高創造表現與八位普通創造表現的電子產業研發人員，蒐集有助於研發人員在其工作中問題解決的內外在行為，並根據訪談內容分析結果編製成創造行為評量表。本評量表分為「工作態度」、「專業知識」、「創新思考」三個構面，每個構面有五個層級，每一層級內有二至四個行為指標，共四十五個行為指標。本評量表在信度與效度的檢驗結果皆達到可接受的標準，顯示本評量表可做為電子產業研發人員創造行為的評量工具，並能指出創造行為間的高低層次關係。