學位論文

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Subject: search.filters.subject.國中國文教科書

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    國中國文教科書中現代散文人情書寫之研究——以107學年三家版本為取材範圍
    (2021) 林姿君; Lin, Zi-Jun
    現代散文在國中教科書當中所占比重極大，國中階段所選擇的現代散文，內容涵蓋以「人」為出發，以情感作為文本體現。本研究旨在探討現代散文在國文教科書當中的人情書寫之內涵，體察現代散文在國文教科書中作為教材，其教學的核心價值。藉由分析各家版本國文教科書中的學習重點、題解、賞析等內容，以期瞭解在國中國文教科書編撰上，教科書所編選的教材內容是否有符應學生學習及理解文本的總體價值。研究者在國中任教，長期以教科書作為教學的基本教材。在各家爭鳴下，教科書出版社不斷推陳出新，在教材內容的編選上，每年會作調整與變動教材內容，長期下來對於教科書的編排及選擇上有基本的認識。研究選定以107學年度的教材為研究主要題材來源，探討國文教科書選文當中的現代散文人情書寫內容，以質性研究作為研究方針，討論國中國文教科書當中現代散文的文本價值和具體內涵，以此探討國中教師在教學與國中學生學習教材中所涵蓋的核心概念。
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    國中國文教科書創傷書寫教學—以融入讀書治療概念進行操作
    (2019) 賴琬蓉; Lai, Wan-Jung
    本研究產生動機乃是筆者於教學現場，有感於某任教學生因遭遇創傷事件而影響學習，進而思考，除了專業輔導系統的介入外，身為國文老師，若在教學中融入讀書治療概念，一方面加強該生國文學習，一方面是否能緩解創傷所帶來的衝擊。而青少年成長過程可能面臨諸般壓力事件，若未適時疏導，有時便演變成創傷。如將讀書治療概念融入國文教學，是否能達到預防創傷的效果。 　 因此，本文脈絡為探討青少年可能遭遇的創傷問題與影響，以及讀書治療的意涵與操作方法。其次，分析三版本教科書中，創傷書寫文本在各年級的分布和所占比重、內容面向等。最後，設計相關教學活動，了解融入讀書治療概念的國文教案，於教學現場實際操作的情形與可能狀況。 本研究希望能讓教育人員在籌備相關課程時做為參考，並提供教科書廠商於編選教材時，適度參酌。