教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    精熟學習策略配合微電腦化S-P 表分析診斷對學生學習效果的實驗研究
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 1989-05-??) 何英奇; YING-CHYI HO
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    精熟學習策略配合微電腦化S-P 表分析診斷對學生學習效果的實驗研究
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 1989-05-??) 何英奇; YING-CHYI HO
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    大學校院學務網站功能初探
    (國立台灣師範大學公民教育與活動領導學系, 2005-09-??) 李燕美; 何英奇
    本研究目的在探討北區大學校院的87位網站建置人員與中國文化大學的86位社長對於學務網站功能的相關看法。 調查發現,雙方均重視學務網站應提供「資訊快速搜尋和取得」等服務,學務網站建置人員著重在「線上服務」提供,學生則認為便捷線上服務只是學務網站的最基本功能,他們更重視「知識的搜尋和各種新知」快速正確的取得。其次,線上學習(數位學習)並未獲得雙方重視,且雙方對學務網站功能中最受學生喜歡和經常使用的系統功能,看法不一致,網站建置人員認為是為了使用「線上服務」,學生則認為是為了取得「最新活動資訊」。再者,學務網站建置人員認為「技術人員缺乏」是最大困難,最有效的改善方法則是「由教育部提供充足經費委託績優學校整體開發」或「教育部主導規劃提供各校使用」。綜合本調查研究發現,目前學務處的網站功能,雖尚未能完全符合學生需求設計規劃且朝「數位學習型網站」發展,但與會參加探討的學務網站建置人員均有此體認,以「學生需求為主題和建置數位學習型網站」應是學務網站最重要的方向。 最後,本研究針對大學校院學務網站與教育主管機關,提出具體結論與建議以提供參考。
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    成敗經驗對自我評價與抱負水準之影響
    (國立台灣師範大學教育學系, 1977-06-??) 何英奇
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    自我觀念評量的檢討
    (國立台灣師範大學教育學系, 1986-06-??) 何英奇
    過去學校教育目標太重視認知層面,於社會與情意層面有所忽略,自從人文心理學興起,已對學校教育產生重大的影響。以往精神分析與行為主義認為:人是對外界刺激作消極反應或受下意識慾念所驅使。相反的,人文心理學強調人的自我觀念是人格中樞,賦予外來刺激的知覺以個別意義,並引導其發動的行為趨向設想的目標。自我觀念不僅為一概念性架構,且具有自我意識、自我維護、自我擴展與自我實現四種功能(註一)。自我觀念不只是行為的客體,而且是行為的動因(self—as—agent—of—behavor)(註二)。很多實際研究指出,自我觀念與學生的學業成就不僅具有正相關,且互為因果(註三)。其次,自我觀念也與心理健康具有密切的關係(註四)。因此,如何增進學生的自我觀念成為學校教育的重要目標(註五)。
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    大學生價值結構之研究
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 1982-06-??) 何英奇; YING-CHYI HO
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    我國大學生次文化及其相關因素之研究
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 1986-05-??) 何英奇; YING-CHYI HO
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    精熟學習策略配合微電腦化S-P 表分析診斷對學生學習效果的實驗研究
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 1989-05-??) 何英奇; YING-CHYI HO
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    大專學生之責任感與自我統整
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 1988-06-??) 何英奇; YING-CHYI HO
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    大學生自我認證與次文化近五年間的轉變
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 1990-06-??) 何英奇; YING-CHYI HO