教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    幼兒在動手做科學活動歷程之心流研究:以潛在成長模式進行分析
    (國立台灣師範大學特殊教育學系, 2009-11-??) 侯雅齡; Ya-Ling Hou
    本研究採取縱貫研究的方式,探討幼兒在參與動手做科學活動歷程,其心流經驗的變化。由於目前多數的縱貫研究採取重複量數的ANOVA或MANOVA來分析資料,但這些統計方式並無法提供個體改變軌線,也無法進行與變化軌線關連因素的探討,因此本研究使用潛在成長模式(latent growth curve model,簡稱LGM)進行資料分析,來瞭解心流經驗的變化情形;並以性別、玩性、科學喜好、圖書量與科學活動等變項作高階預測變項,進行多階層LGM分析,以瞭解上述變項與心流經驗的關係。研究結果顯示:(1)研究者提出之潛在直線成長模式與觀察資料的整體適配度理想,TLI為.977、IFI為.967、CFI為.967、SRMR則為.031。(2)幼兒的心流經驗隨活動參與時間增加呈現顯著的正向變化(3)性別、科學喜好、圖書量與科學活動安排皆對幼兒的心流經驗有顯著預測力,所能解釋的變異介於3%至8%之間。(4)幼兒玩性對心流經驗亦有顯著的預測力,其解釋量高達45.2%。
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    幼兒在動手做科學活動歷程之心流研究:以潛在成長模式進行分析
    (國立台灣師範大學特殊教育學系, 2009-11-??) 侯雅齡; Ya-Ling Hou
    本研究採取縱貫研究的方式,探討幼兒在參與動手做科學活動歷程,其心流經驗的變化。由於目前多數的縱貫研究採取重複量數的ANOVA或MANOVA來分析資料,但這些統計方式並無法提供個體改變軌線,也無法進行與變化軌線關連因素的探討,因此本研究使用潛在成長模式(latent growth curve model,簡稱LGM)進行資料分析,來瞭解心流經驗的變化情形;並以性別、玩性、科學喜好、圖書量與科學活動等變項作高階預測變項,進行多階層LGM分析,以瞭解上述變項與心流經驗的關係。研究結果顯示:(1)研究者提出之潛在直線成長模式與觀察資料的整體適配度理想,TLI為.977、IFI為.967、CFI為.967、SRMR則為.031。(2)幼兒的心流經驗隨活動參與時間增加呈現顯著的正向變化(3)性別、科學喜好、圖書量與科學活動安排皆對幼兒的心流經驗有顯著預測力,所能解釋的變異介於3%至8%之間。(4)幼兒玩性對心流經驗亦有顯著的預測力,其解釋量高達45.2%。