教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    輔助性科技服務模式之探討
    (2007-01-01) 吳亭芳; 陳明聰; 王曉嵐
    輔助性科技可以讓身心障礙學生不受到原有生理或心理機能損傷或障礙之限制,仍然可以參與學習的活動。輔助性科技要能發揮其功能,除提供個案設備之外,還必須考慮提供相關的訓練及服務。輔助性科技服務模式就是為了引導專業團隊實踐完善服務,提昇輔助科技設備介入成效而發展。本文將整理國外常見的輔助性科技服務模式,並分析比較模式間的異同,作為日後發展本土化輔助性科技服務模式的參考。
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    肢體障礙學生電腦輔具使用現況及需求調查
    (國立台灣師範大學特殊教育中心, 2012-03-01) 吳亭芳; 陳明聰; 陳雅玲
    本文旨在調查高中職及大專就讀普通班肢體障礙學生電腦與網際網路使用現況及輔具的需求,研究者利用自編問卷,訪問23位高中職及大專學生,結果發現高中職以上的學生使用電腦時間呈現兩極化,而電腦輔具的使用的確可以改善他們在鍵盤、滑鼠、電腦基本操作以及基本軟體操作的困難。此外,國內輔具使用缺乏完善評估與服務系統,輔具使用者也缺乏對輔具的正確認識;為了提升輔具使用率及效能,未來期從下列方向努力:建立完善的評估與服務流程、增加電腦輔具補助的項目、增加電腦輔具相關訊息與知識的推廣及加強輔具相關專業人力的培育。