教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    大學僑生校園經驗與學習成就之研究
    (2006) 吳玥玲
    摘要 本研究旨在探討大學僑生的校園經驗與學習成就的現況與關係,分析不同僑居地、年級等人口變項對其校園經驗與學習成就的差異情形,及探討大學僑生的校園經驗與學習成就的相關性。本研究採問卷調查法,以94學年度在台就讀大學的僑生為研究對象,選取有較多僑生人數的12所公、私立大學進行施測,共計發出520份問卷,回收問卷487份,其中有效問卷477份,有效率為91.7%。 研究工具為自編之「大學僑生校園經驗與學習成就問卷」,除進行專家效度檢核外,還透過預試、因素分析等建構效度與信度,完成正式問卷。問卷內容分為三部分,第一部分為「校園經驗」,第二部分為「學習成就」,第三部分為「個人基本資料」。 將所得資料分別以描述性統計、t檢定、單因子變異數分析及皮爾遜積差相關、典型相關等統計方法,以SPSS進行分析。研究結果得如下結論: 一、大學僑生校園經驗雖以「同儕互動」參與最多,但僅屬於中等程度;此外,「社團參與」參與程度最少。 二、大學僑生整體學習成就,包括「認知學習」與「自我發展」均屬於中等程度。其中以「自我發展」得分高於「認知學習」。 三、大學僑生校園經驗之參與會因不同年級、入學方式、校內打工經驗及入學前華語能力而有差異。 四、大學僑生學習成就會因不同年級、就讀學院、入學方式、校內打工經驗、打工時數及入學前華語能力而有差異。 五、大學僑生「校園經驗」與「學習成就」呈顯著正相關。 六、校園經驗的「同儕互動」對學習成就的「認知學習」及「自我發展」的預測力最大。 根據以上結論,針對未來擬來台就讀之僑生、在學大學僑生、大學僑輔單位、相關政府部門及未來研究方向,提出數項建議以供參考,以期能促進大學僑生校園經驗並提昇其學習成就。