教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    從ICT衍生的圖書資訊服務思考數位圖書館教育的內涵
    (淡江大學資訊與圖書館學系, 2010-10-01) 吳美美
    資訊傳播科技(ICT)影響圖書館各項服務至鉅,對於圖書資訊服務已經進入數位化的現象,例如社會參考服務、數位或虛擬參考服務,圖書資訊教育亟需配合需求,積極調整課程。本文藉由分析國內數位圖書館課程開設情況,以及近年來美國舉辦之「遠距圖書館服務會議」議題分布,了解數位圖書館的開課內涵,是否和服務的概念銜接?以及遠距圖書資訊服務關切的議題有哪些?屬於資訊傳播科技的議題有哪些?研究發現數位圖書館課程方面,顯示多數課程內容仍以建構數位圖書館的技術面為主,對於圖書館各項藉助ICT延伸的服務和管理面,則缺乏著重;而在虛擬參考服務方面,需要ICT有關的技能,包括學習平台、資訊分享平台、線上溝通等技能等。這些現象顯示圖書資訊學課程設計,需要關注、加強科技和圖書資訊服務的融合。本研究建議在有關圖書資訊服務的相關課程方面,能夠重視ICT之應用,加強ICT延伸服務教學;而數位圖書館課程,能夠從ICT系統面的焦點轉移,不僅著重科技和系統設計,且能夠全面關照ICT延伸出來的圖書資訊服務面和管理面,俾使未來圖書資訊學,包括數位圖書館課程,能落實ICT和資訊服務之間的融合。
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    朝向小眾化與專業化的虛擬參考服務
    (國立中央圖書館臺灣分館, 2008-10-01) 吳美美