教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    由微系統核心策略介入與評價-學校人員與社區組織成員建立社區夥伴關係之增能
    (行政院國家科學委員會, 2009-07-31) 劉潔心; 晏涵文; 張麗春
    本研究之目的主要關注健康促進學校之六大範疇中-學校與社區之關係範疇,以社 區充能之理論依據進行學校與社區人員社區充能行動力之教育模組,透過充能導向課 程、夥伴關係工作坊建立雙方社區意識、產生社區充能,獲得充能行動力。本研究共兩 年,第一年主要為針對全國參加健康促進學校之學校單位進行社區意識、社區充能與社 區行動力全面性調查,除瞭解目前學校與社區之充能行動現況外,亦作為本研究介入策 略的重要參考依據。第二年主要是發展介入模組,進行介入與評價,依據標準選取符合 條件之學校與社區後再隨機將之分派為實驗A、B 組與對照組,共預計選取6 個學校與 鄰近社區。實驗組A 給予2 個半月之「學校與社區組織人員充能行動教育模組」,包含 社區充能課程與社區夥伴關係工作坊,實驗組B 給予一般專家會議諮詢,對照組不給 予任何介入。於實驗介入結束後1 個月與3 個月進行成效評價。本研究之評量包括形成 評量、過程評量及成效評量,以「社區意識」、「社區充能」與「充能行動力」等問卷進 行調查、配合訪談、觀察記錄收集質性之評量資料。 本研究期待能將此研究經驗,提供當前學校衛生與公共衛生主管機關在建立「健 康促進學校夥伴關係」之參考,以促使學校與社區發展共同解決健康問題之行動力,此 外,本研究之具體成果可提供給教育部及衛生署等行政單位,作為發展「健康促進學校 評價指標」之具體參考依據。