教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    新手導師調整班級經營策略建立良好班級氣氛之行動研究
    (2013) 林欣怡
    本研究採取行動研究的方法,探討一個新手導師面班級經營挫折後,如何調整自己的班級經營策略來建立良好的班級氣氛。研究者分析良好班級氣氛的關鍵因素,分成兩個部分來探討,第一個是師生關係,第二個是親師關係。探索期著手從這兩部分調整班級的經營策略,調整後依據可行策略於行動期繼續加深加強實施,並從中持續反思需調整改進部分,以期找到適合新手導師的良好班級經營策略。 為達研究目的,本研究所蒐集的資料包括:學生的生活札記、學習單、訪談記錄,以及研究者本身的省思日記、現場觀察、與學生及家長的個別談話等文件,來檢視整體班級經營成效的改變情形。 經過探索期與行動期的調整,針對新手導師的班級經營策略,顯示出以下結論: 一、建立良好師生關係的班級經營策略: (一)以民主方式領導學生,配合導師個人特質,找出自己所認同的中心價值觀。 (二)運用教育理論於班級經營中。 (三)以情感交流做為師生關係建立的基礎。 (四)設計各式班級活動,增進師生及同學間的情感。 (五)尊重每一個孩子的個別差異。 二、建立良好親師關係的班級經營策略: (一)主動與學生家長聯絡,針對特殊需求孩子進行家庭訪問。 (二)透過各式活動來增進親師及親子間的情感。 (三)以正向的態度面對家長的質疑。 三、研究者的省思與成長 (一)嚴格管理之餘,不忘情感交流。 (二)不需要過份在意學生不成熟的回應。 (三)每一個孩子與家長都是自己生命中的貴人。 (四)找到適合多數學生的模式,也給予少數學生彈性管理空間。 (五)從問題中開始行動,從行動中發現問題。