教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    創新管理對組織員工團隊凝聚力及創造力之影響-以世界咖啡館為例
    (2017) 江長澤
    本研究的主要目的探討世界咖啡館對創造力及團隊凝聚力之影響,以了解世界咖啡館實施後,員工的創造力及團隊凝聚力是否有顯著提升。 本研究採準實驗研究法,以新北市鶯歌區某陶磁公司之組織員工作為研究對象,實驗組15人,控制組15人。研究工具採用團隊凝聚力量表及新編創造思考測驗進行量化分析。研究獲得的結果如下: 一、實驗組實施世界咖啡館後在「新編創造思考測驗」的「總測驗」、「變通力」、「獨創力」顯著優於控制組。 二、實驗組在「新編創造思考測驗」的「總測驗」、「流暢力」「變通力」、「獨創力」、「精進力」之前後測的得分有顯著差異。 三、實驗組進行世界咖啡館後在「團隊凝聚力量表」的「總量表」、「認同參與分量表」、「人際親和分量表」及「團隊合作分量表」之得分顯著優於控制組。 四、實驗組在「團隊凝聚力量表」的「總量表」、「認同參與分量表」、「人際親和分量表」及「團隊合作分量表」之前後測的得分有顯著差異。 根據本研究有以下四點結論: 一、「世界咖啡館」能提升組織員工的整體創造力表現。 二、「世界咖啡館」能提升組織員工的流暢力、變通力、獨創力。 三、「世界咖啡館」未能顯著提升組織員工的精進力。 四、「世界咖啡館」能提升組織員工的認同參與、人際親和及團隊合作。