教育學院
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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。
本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。
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Item 國中教師課程意識與教學實踐之研究(2004-08-30) 潘麗珠; 李玉馨; 王秀玲Item 國中教師課程意識與教學實踐之研究(2003-07-31) 潘麗珠; 李玉馨; 王秀玲Item 大陸高中課外活動組教育內容之研究( 國立臺灣師範大學教育研究中心, 1996-07-01) 李春芳; 王秀玲; 林秀珍; 葉坤靈台灣兩岸相隔四十五年，在政治意識型態上有很大差異，經濟政策也截然不同，導致教育制度及政策亦有很大差異。然而兩地教育，皆重升學，因而較為重視正式的學科課程，偏忽課外活動的重要及實施。然基於課外活動具有促進學生身心健康、鍛鍊適應能力，培養創造能力等重要價值，且兩陸實施狀況各有差異，故而本研究擬針對大陸課外活動課之發展及現況作番探討，並將範圍定於高中階段，以比較兩岸作法，進而促進兩岸課外活動課之交流改進。因此本研究之目的有三： 一、瞭解大陸地區高中課外活動發展之沿革。 二、分析比較兩岸高中課外活動實施現況。 三、探討大陸地區高中課外活動存在的問題。Item 我國中小學教師在職進修碩士學位現況與需求之調查研究(心理出版社, 2006-11-20) 洪仁進; 王秀玲; 康瀚文; 謝馥宇Item 華人地區小學校長正向領導、學習文化對學校創新經營效能影響之研究(2011-07-31) 林新發; 王秀玲本研究旨在探討華人地區小學校長正向領導、學習文化與學校創新經營效能 之現況和相關情形，以及小學校長正向領導、學習文化對學校創新經營效能的影 響。為達成上述目的，本研究採用文獻分析、問卷調查、焦點團體座談及訪談的 方法，研究者自編「小學校長正向領導、學習文化與學校創新經營效能調查問卷」 乙種，並採半結構方式進行訪談，最後綜合研究結果提出結論與建議，作為改進 小學校長正向領導、營造學習文化以提高學校創新經營效能之參考。 本研究之問卷調查對象為臺北市、上海市、香港地區之公私立小學校長、主 任、組長及教師，研究取樣採多階段抽樣方式，依三地區學校校數及學校規模進 行抽樣，資料採用SPSS13.0 版及LISREL 套裝軟體進行統計分析。 本研究目的，分述如下： 一、探討正向領導、學習文化與學校創新經營效能之理論基礎與相關研究。 二、瞭解小學校長正向領導、學習文化與學校創新經營效能之現況及其差異情形。 三、分析小學校長正向領導、學習文化與學校創新經營效能之相關情形。 四、探討小學校長正向領導與學習文化對學校創新經營效能影響是否有交互作用 存在？ 五、探究小學校長正向領導、學習文化各層面對學校創新經營效能的影響力。 六、驗證小學正向領導與學習文化影響學校創新經營效能的關係模型。 七、根據研究結果，提出具體建議，供小學校長改進正向領導、營造學習文化， 以提高學校創新經營效能之參考。Item 國民中學校長教學領導與教師專業學習社群發展模式之建構(I)(2011-10-30) 王秀玲; 林新發; 張明輝Item 國民中學校長教學領導與教師專業學習社群發展模式之建構（Ⅱ）(2012-07-31) 王秀玲; 林新發Accompanying with the constant change of educational policy, our society adjust the need of talents, students’ development and parents’ expectancy. A principal must elaborate his instructional leadership and lead all the teachers to the more professional teaching instead of stereotype. However, the teachers’ professional learning community can promote the teachers ’ professional development and teaching effect. Above all, a principal’s instructional leadership plays an important role. The study is aimed at the model construction of junior high school s’ principals’ instructional leadership and teachers ’ professional learning community. The second year, the study will adopt focus group, Delphi method, document analysis , gather the related data, analyze how the junior high school principals ’ instructional leadership affects the teaching professional learning community, and construct their developmental models. The above study purposes are contributive to deepen the related theory, and provided reference for the continued study.Item 國民小學校長知識領導、學習社群對學校創新經營效能影響之研究(2009-07-31) 林新發; 王秀玲本研究第一年之目的旨在探討國民小學校長知識領導、學習社群與學校創新經營效 能之現況、差異相關及影響力；第二年之目的旨在以LISREL 結構方程模式驗證國民小 學校長知識領導、學習社群影響學校創新經營效能的關係模型是否成立，及利用質性研 究進一步探討四個指標型國民小學在推動校長知識領導、學習社群與學校創新經營效能 時遇到的問題與阻力，並彙集各校解決問題所採用的策略、方法、態度等。 為達成上述目的，本研究採用LISREL 統計方法、焦點團體座談、半結構式訪談及 參與觀察等方法，研究者自編國民小學校長知識領導、學習社群對學校創新經營效能影 響訪談大綱及焦點團體座談大綱各乙種，綜合會議結論及分析逐字稿，最後提出結論與 建議，作為改進國民小學校長知識領導、建構學習社群以提高學校創新經營效能之參考。 本研究目的（第二年），分述如下： 一、驗證國民小學校長知識領導與學習社群影響學校創新經營效能關係模型之適配 度。 二、選取四所高學校創新經營效能指標型之國民小學進行半結構式訪談，以探究國民 小學校長實施知識領導、發展學校社群的實際運作情形、方法、策略、成效、問 題解決策略與作法。 三、舉辦兩次焦點團體座談，瞭解主管教育行政機關、專家、學者、校長、主任、教 師等對國民小學校長實施知識領導、組織學習社群以提高學校創新經營效能的看 法及有關配套措施。 四、針對前列四所高學校創新經營效能指標型之國民小學行實地參與觀察，以探究國 民小學校長實施知識領導、發展學習社群的實際運作情形、方法、策略、成效、 問題解決策略與作法。 五、根據研究發現，提出具體結論和建議，以供國民小學校長改進知識領導、建構學 習社群，以提高學校創新經營效能之參考。Item 教學專業碩士師資培育管道之規劃(2006-01-01) 洪仁進; 王秀玲Item 國民小學校長知識領導、學習社群對學校創新經營效能影響之研究(2008-10-26) 林新發; 王秀玲本研究旨在探討國民小學校長知識領導、學習社群與學校創新經營效能之現況和相 關情形，以及國民小學校長知識領導、學習社群對學校創新經營效能的影響。為達成上 述目的，本研究採用文獻分析、問卷調查、焦點團體座談及訪談的方法，研究者自編「國 民小學校長知識領導、學習社群與學校創新經營效能調查問卷」乙種，並採半結構方式 進行訪談，最後綜合研究結果提出結論與建議，作為改進國民小學校長知識領導、建構 學習社群以提高學校創新經營效能之參考。 本研究之問卷調查對像為臺灣北部地區四縣市(臺北市、臺北縣、桃園縣及宜蘭縣) 之國民小學校長、主任、組長及教師，研究取樣採多階段抽樣方式，依四地區學校校數 及學校規模比例抽樣：第一階段以臺北市、臺北縣、桃園縣及宜蘭縣之公立國民小學不 同規模學校為抽樣對象，採比率抽樣方式；第二階段以取樣學校之校長、主任、組長和 教師，作為問卷填答對象，統計時以學校作為分析單位，資料採用SPSS13.0 版及LISREL 套裝軟體進行統計分析。 本研究目的，分述如下： 一、探討知識領導、學習社群與學校創新經營效能之理論基礎與相關研究。 二、瞭解國民小學校長知識領導、學習社群與學校創新經營效能之現況及其差異情形。 三、分析國民小學校長知識領導、學習社群與學校創新經營效能之相關情形。 四、探討國民小學校長知識領導與學習社群，對學校創新經營效能影響是否有交互作用 存在？ 五、探究國民小學校長知識領導、學習社群各層面對學校創新經營效能的影響力。 六、驗證國民小學知識領導與學習社群影響學校創新經營效能的關係模型。 七、根據研究結果，提出具體建議，供國民小學校長改進知識領導、建構學習社群，以 提高學校創新經營效能之參考。