教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    寧靜自主‧協同合作‧樂活共生:法國Freinet教育學與公立佛賀內學校
    (國立臺灣師範大學教育學系, 2017-06-??) 許宏儒; Hung-Ju Hsu
    「不一樣的教育」或「另類教育」的思維與實踐,為教育勾勒了美麗的藍圖。儘管如此,許多對於另類教育的質疑(昂貴學費、教室秩序不佳、學習成就低落),經常使得另類教育所勾勒的教育之美不斷地被挑戰,而另類教育也總是面臨被邊緣化的困境。本文透過爬梳法國教育學家Freinet(1896-1966)之法文原典、相關Freinet研究著作,以及研究者於佛賀內學校實地觀察與接受培訓相關資料,萃取出「寧靜自主、協同合作、樂活共生」為其教育學思想與實踐核心。而其「寧靜自主、協同合作、樂活共生」之教育學思想與實踐,以及法國目前的「公立」佛賀內學校,正悄悄地打破對於另類教育的種種質疑,蘊含著突破教育再製的可能性動力,並逐步地在法國與鄰近的歐陸國家,實現「不一樣的教育」所勾勒的教育之美。
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    寧靜自主‧協同合作‧樂活共生:法國Freinet教育學與公立佛賀內學校
    (國立臺灣師範大學教育學系, 2017-06-??) 許宏儒; Hung-Ju Hsu
    「不一樣的教育」或「另類教育」的思維與實踐,為教育勾勒了美麗的藍圖。儘管如此,許多對於另類教育的質疑(昂貴學費、教室秩序不佳、學習成就低落),經常使得另類教育所勾勒的教育之美不斷地被挑戰,而另類教育也總是面臨被邊緣化的困境。本文透過爬梳法國教育學家Freinet(1896-1966)之法文原典、相關Freinet研究著作,以及研究者於佛賀內學校實地觀察與接受培訓相關資料,萃取出「寧靜自主、協同合作、樂活共生」為其教育學思想與實踐核心。而其「寧靜自主、協同合作、樂活共生」之教育學思想與實踐,以及法國目前的「公立」佛賀內學校,正悄悄地打破對於另類教育的種種質疑,蘊含著突破教育再製的可能性動力,並逐步地在法國與鄰近的歐陸國家,實現「不一樣的教育」所勾勒的教育之美。