教育學院

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/1

教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

Browse

Search Results

Now showing 1 - 1 of 1
  • Item
    碩士層級受訓團體諮商師參與「螺旋式領導取向」培訓之成效與介入能力學習經驗分析
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2009-10-??) 許育光
    本研究旨在應用「螺旋式領導取向」於碩士層級受訓團體諮商師之訓練課程與實務督導,並探究其成效與介入能力層面之學習經驗。研究針對14位諮商相關研究所碩士班研究生,實際進行為期十六週之「螺旋式領導取向」教學與實務督導,採用「諮商團體歷程介入能力量表」和「領導者自我效能量表」進行成效上的評量,並探討分項介入能力在歷程上的變化,學習經驗和內涵部分則採開放性問卷之內容分析方式進行。研究結果顯示(1)受訓諮商師之領導者自我效能隨著督導訓練歷程增加,而團體歷程領導能力有顯著的提升。(2)「促進團體人際聯結」、「推進個人開放/朝向工作」、「整體團體工作」等向度之催化領導能力,隨著團體歷程與訓練督導有顯著進步。(3)在特定變項與歷程技術之學習上,受訓諮商師之深刻學習包括傾聽與同理、基本技術、調節與平衡溝通、連結、開啟話題與聚焦、阻斷、具體化與目標澄清、示範、深化與探索,以及運用團體資源等;在困境與突破之深刻學習經驗上,包括規範建立、退出衝擊、沈默與僵局、困難成員處理等。研究針對結果進行討論並提出與教學、實務、訓練與督導相關之建議。