教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    國中跨領域教師協同發展與實施「學科內容與語言整合學習」課程之研究:CLIL再統整模式
    (2023) 邵士原; Shao, Shih-Yuan
    本研究旨在探討國中英語教師與科技領域教師組成的教師專業社群,協同發展「學科內容與語言整合學習」(CLIL)的跨領域課程,並進行教學實踐。為達成研究目的,本研究採行動研究課程設計與教學實踐,透過質性研究的觀察、訪談、文件分析等資料蒐集,從課程與教學、學生學習成效與教師專業成長三個面向,檢視英語與科技CLIL的課程方案建構、實施與成效。本研究結果主要有五:(一)CLIL再統整模式的課程設計理念跨越學科與語言的線性思維。(二)課程設計以認知性言談功能轉化教材內據以提高學生認知層次。(三)從課室語言、教材、表現任務上整體考量,精緻運用跨語言策略,建構友善的英語學習情境可提升學科與語言學習的成效。(四)運用多元豐富的教材與多模態任務鷹架教學策略與評量方式,能提升學生在科技領域與英語的學習興趣與成效。(五)英語與科技CLIL課程發展與實踐轉化雙語教學認知並提升跨領域教學素養。