教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    國民中學導師時間管理之研究
    (2003) 郭清榮
    本研究旨在探討我國國民中學導師時間管理的現況,以作為改進國民中學導師時間管理的參考,進而提昇教師的教學效能。具體言之,本研究的目的有下列四項: (一).探討國中導師的職責與時間管理的相關理論與研究; (二).瞭解國中導師時間管理的現況; (三).探討國中導師時間管理的策略運用; (四).提出結論與建議,做為國中導師時間管理的參考。 為達成上述目的,本研究編製「國民中學導師時間管理調查問卷」,以台灣地區二十一個縣市與台北市、高雄市兩個院轄市之國民中學導師為對象(不含私立學校、完全中學之國中部及籌備中之學校),抽取150所學校1000位國中導師實施問卷調查,回收率82.0﹪,可用率78.9﹪,所得資料加以統計分析。本研究另訪談北部地區十位國中導師,更深入瞭解國中導師「時間管理策略」之運用。 根據文獻分析、問卷調查與訪談研究結果,得到以下的主要研究發現: 在國中導師的時間管理策略之運用方面 (一)時間掌控 台灣地區國民中學導師,在時間掌握方面,只有中等的水準。 (二)時間規劃 台灣地區國民中學導師,在時間規劃方面,只有中等的水準。 (三)教學管理 台灣地區國民中學導師,在教學管理方面,達到中上的水準。 (四)溝通管理 台灣地區國民中學導師,在溝通管理方面,達到中上的水準。 (五)會議與文書 台灣地區國民中學導師,在會議與文書方面,只有中等的水準。 (六)班務管理 台灣地區國民中學導師,在班務管理方面,達到中上的水準。 (七)校務參與 台灣地區國民中學導師,在校務參與方面,相對偏低未達中等的水準。 根據研究結論,對「國民中學導師時間管理」,提出以下之建議: 一、對教育行政機關之建議 (一)建立與實施教師的分級制度,增進資淺導師對時間管理策略的運用 (二)減少非教學工作的干擾,強化導師工作效能的提昇 (三)落實教訓輔三合一的制度,增進導師輔導的效能 二、對學校之建議 (一)充實與改善教學的環境與設備,提供導師有利工作條件 (二)改變學校時間的規範模式,有利於教師未來的專業發展 (三)重視時間管理課程的研習,增進導師的附加價值 三、對國民中學導師之建議 (一)培養良好的時間管理能力,減輕工作壓力 (二)建立正確的時間管理觀念,豐富教學內涵 (三)增進個人資訊素養,運用現代科技於教學