教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    英港美澳空童軍活動之研究 兼論其對我國空童軍發展之啟示
    (2017) 鄧維菁
    空童軍是童軍運動的重要分支之一,迄2016年11月止,全球有35個國家進行過空童軍的活動。而我國自2008年重新開展空童軍活動,然由於先前並未針對空童軍團的組成、空童軍團的活動內容、以及空童軍的服飾徽章進行研究與討論,致使空童軍活動自成立之日起即話題不斷。為解決此一問題,本研究希望借鑑英國、香港、美國、與澳大利亞等國的空童軍發展情況,在對其進行整理分析之後,產生對我國未來的空童軍活動發展有所啟示的結果。 本研究透過資料整理與資料比較,將英國、香港、美國、與澳大利亞的空童軍活動內容,概要分為:「空童軍團組織」、「空童軍活動課程」與「空童軍象徵符號」三大項目進行討論。這當中,在「空童軍團組織」項目,研究者針對「成員參與空童軍團的方式」、「空童軍團的組織架構」、以及「空童軍團的夥伴關係」等子項目進行探討;在「空童軍活動課程」項目當中,研究者針對「童軍知能」、「航空知能」、「其他知能」、以及「空童軍進程」等子項目進行探討;在「空童軍象徵符號」項目當中,研究者針對「空童軍專屬制服」、「空童軍飛行章」、「空童軍隸屬章」、「空童軍進程章」、以及「空童軍專科章」等子項目進行探討。透過對這些項目的研究,整理出我國未來發展空童軍活動時,應採取的樣貌。 針對研究目的,本研究之結果如下: 壹、空童軍團組織方面 一、空童軍團應該開放多種成員參與方式,以滿足各方需求。 二、空童軍團可以沿用現行的團組織架構,僅需稍作修改即可。 三、空童軍團應加強與各航空專業單位之間的交流與聯繫。 貳、空童軍團活動課程方面 一、對童軍知能課程,維持最低時數需求即可。 二、應增加有關航空知能的課程。 三、可以增加戶外活動課程數量,以調劑身心且能實習知能。 四、應新增空童軍專屬進程,但要融合於現有進程架構當中。 參、空童軍團象徵符號方面 一、應設計空童軍專屬制服。 二、應設計空童軍飛行章,並頒發給有實際飛行經驗者。 三、應對空童軍專用隸屬章,採取開放的態度。 四、若設計出空童軍專屬進程,則應設計相對應的進程章。 五、空童軍不需另行設計專科章,直接沿用現有設計即可。