教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    以圖片交換溝通系統強化重度聽障兒童溝通行為之成效
    (2018) 鄭淑心; Jen, Shu-Hsin
    重度聽障兒童要面對的不只是聽力喪失,還要因應後續造成的溝通障礙。重度聽障兒童常有口語、手語及書面語皆詞不達意的現象,相較於聽障成人更容易發生「溝通中斷」的情形。當聽者無法有效接收其表達時,重度聽障兒童可以改變其他的溝通形式來修補溝通。本研究採用單一受試跨受試、多試探、多基線研究法,在遊戲情境中探討PECS對重度聽障兒童溝通行為之影響。在基線期與PECS使用期分析三位國小學生之表達完整性、溝通次數、使用詞彙數及溝通管道。在PECS訓練前期三位參與者完整學習PECS六個階段。結果指出PECS強化參與者之表達完整性與建立圖片交換溝通系統(PECS)與重度聽障兒童溝通行為之功能關係。但是在溝通次數與使用詞彙數並無一致的改變,溝通形式則因為使用PECS而擴增。PECS在重度聽障生學習快速且成為溝通修補策略。討論研究之成效與重度聽障生學習PECS的特性,並提出未來研究之方向和建議。