教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    多重夫妻支持性團體模式效果之初探
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2009-10-??) 伍育英; 鄭玉英; 杜長齡
    本研究旨在探討多重夫妻支持性團體模式運用在高風險家庭之效果。研究採解釋型混合研究法。第一階段為量化研究,以沈瓊桃編製的「多面向婚姻滿意量表」與自編之「攜手向愛走整體回饋表」為研究工具,研究參與者為13對高風險夫妻與1位太太。第二階段的質性研究,則以內容分析法作為資料分析的架構,分析8對高風險夫妻的深度訪談內容。綜合2階段研究,結果發現(1)高風險夫妻在「彈性程度」、「價值觀」、「親友關係」、「反應心向」與「單面向婚姻滿意」5個向度上,在團體結束時的滿意度,顯著地高於參加團體前的滿意度;(2)「價值觀」、「反應心向」與「子女教養」這3個向度,於團體結束時的滿意度亦顯著地高於團體結束1個月後的滿意度:(3)「單面向婚姻滿意」這個向度,於團體結束時以及團體結束1個月後,其滿意度皆高於參加團體前的滿意度;(4)團體結束1個月後,男性的「親密程度」滿意度顯著的高於女性;(5)團體的療效因子,包括情緒、互動與認知三大因素,其中又以認知因素最被高風險夫妻看重。本研究最後根據研究結果加以討論,並針對實務工作及未來研究提出建議。