教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    諮商心理師參與禪修正念團體的經驗知覺與影響之研究
    (2011) 陳佩鈺(釋宗白); Peiyu Chen(Tzungbai Shin)
    本研究旨在探討諮商心理師參與「禪修正念團體」的經驗知覺與影響。其中包括對「自我觀照」與「諮商實務」的影響,並探究歷程中的自我書寫與結束後的經驗敘說之意義。研究參與者為公開招募的七位諮商心理師,年齡介於34至53歲之間。以連續八週的週間團體,暨一次正念日的方式進行。團體結束後,以個別訪談所蒐集之逐字稿作為資料分析的文本,並以敘事研究法「類別內容」進行資料分析,所得結果如下: 首先,研究參與者對參與禪修正念團體的經驗方面,對團體氛圍的知覺包括放鬆、包容、接納、充滿能量,過程中少用語言。對團體開展的體驗,包括身體覺察、從專注中啟動感恩、觀照當下身心狀態、以調息放鬆來穩定情緒、以及行禪是受用的要項。對領導者的知覺為溫暖接納、看似無作實則有作、隱喻故事帶來內在觸動。透過這些經驗與知覺,參與者繼而說明參與團體的想像、形容與歷程中的自我知覺。 其次,在禪修正念團體對自我觀照的影響方面,在生理層面,參與者能傾聽身體訊息,反思索求的慣性,改變與身體的關係,從中培養平等觀;在心理層面,從向外攀緣到內觀覺察,從需要控制明確到能隨順安在於各種境緣,從混亂波動的狀態到能靜定不受擾,對宗教從敬畏、保持距離到發願效法其精神;在人我關係層面,能調整自我與人我關係,從形象到背景的整體觀照,轉化抱怨以消融對立,慈心觀的次第轉化,善盡自己所能,不期待他人回應。 第三,在禪修正念團體對諮商實務的影響方面,參與者藉由自我調整與轉變,理解善意,放下批判,培養柔軟,以脈絡觀看事情,在諮商與督導實務中實踐所學,教個案調息,懸置假設,重視身體訊息,以直觀取代分析。而禪修正念團體對參與者的省思,包括專業表徵化,忽略個體內在資源,期待增加自我觀照、放鬆、身體覺察、以及慈心禪之類的課程。 最後,在團體歷程自我書寫與團體結束後經驗敘說的意義方面,從分立到融合的諮商師角色,從有體空的諮商關係視框轉變,向內觀照與自己對話,體解生命經驗的轉化粹練,讓自己沈穩靜定,降低被外在經驗影響的可能。 此外,本研究針對研究結果進行綜合討論,並提出具體建議,供未來諮商研究與實務參考。