教育學院

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/1

教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

Browse

Search Results

Now showing 1 - 1 of 1
  • Item
    九年一貫社會領域新課程綱要內蘊之公民教育典範探討
    (國立台灣師範大學公民教育與活動領導學系, 2011-06-??) 陳素秋
    本文嘗試探詢,我國九年一貫社會領域新課綱之修訂,反映出什麼樣的公民教育典範預設?此公民教育典範預設,如何呼應我國當前公民教育所面臨的挑戰?以自由主義、公民共和主義以及多元文化主義三項公民教育典範為分析之理念型進行分析,本文指出:新課綱的修訂內容,反映出強化多元文化主義的新趨勢,而其具體內容則表現在新增加了「文化性存有」與「階級議題」兩項新課題的相關討論。新課綱的多元文化主義新取向,對於我國公民教育具有下述二項正面意義:1.文化性存有的討論,可調整過去將多元文化僅限於不同文化並陳的介紹方式,並開啟新的多元文化對話教學模式,因而得以深化不同文化相互尊重之基礎; 2. 勞動人權的討論,可調整過去課程的中產階級價值取向,深化對階級再製的思考,修正長期以來,我國公民教育對於階級議題的忽視。然而,此新課綱也帶來如何化解自由主義與多元文化主義之衝突的教學挑戰。