教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    從教學設計與導入探討八年級英語科教學現場教師應用資訊科技之需求
    (2013) 陳寗; CHEN, NING
    電腦輔助教學、科技融入教學是近年來非常熱門的議題,政府以政策推廣、支持發展,教科書、科技軟硬體廠商則推出大量產品搶攻市場。然而卻少有完全針對教師教學需求所設計的產品,政府政策、學術研究則多以教師運用科技設備為目標,缺乏對教師真實需求的關注與瞭解,嚴重影響我國電腦輔助教學、科技融入教學之推廣成效。 本研究第一階段從八年級英文科教師的教學需求出發,以訪談、實地觀察兩種方式探討八年級英文科教師的教學方式,瞭解八年級英文科教師對於數位教材、電腦輔助教學的期望與需求。在此階段中,發現教師並不需要個人化的特殊功能教材、亦不需要設計過多複雜的功能,只要教材符合「易用」、「易讀」、「穩定」、「可編輯」四項特性,教師就能導入數位教材並將科技融入教學活動。第二階段再由研究者依照教師需求分析結果,設計數位教材供三位實驗教師進行教學測試。經過為期五週的教學實驗與教材修正後,證實第一階段所得之四項特性確實是國中英文科教師的真正教學需求,同時也證實只要教材符合該四項特性,就能使國中英文科教師順利導入電腦輔助教學,使科技融入日常教學活動之中。