教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    競技疊杯運動教學方案對國小ADHD學生注意力影響之研究
    (2020) 張凌瑋; Chang, Ling-Wei
    在國小資源班的學生中,不同特殊需求的學生皆常伴隨注意力不足的問題,進而影響其學習表現。近年國內外以不同運動教學改善特殊需求學生注意力的相關研究逐漸受到重視,然而針對競技疊杯運動介入特殊需求學生之注意力的相關研究較少。因此本研究透過競技疊杯運動教學方案,探討其對三位國小資源班具ADHD特質學生注意力表現之影響。本研究採用單一個案之撤回實驗設計,自變項為競技疊杯運動教學方案,依變項為田字注意力測驗之七項分數,並更進一步探討參與者每週競技疊杯之平均速度與田字注意力測驗分數之相關。 研究結果發現,競技疊杯運動教學方案對三位具ADHD學生於獲得期間,田字注意力測驗七個項目表現至少有六個項目呈現介入成效。在保留期中,三位參與者也在田字注意力測驗多數項目呈現介入效果。 三人在競技疊杯3-3-3、3-6-3項目之平均速度皆與田字注意力正確總數與專注表現兩項目呈現高度正相關。整體而言,競技疊杯運動教學方案對國小ADHD學生於獲得期與保留期之注意力表現,皆呈現介入效果。 未來研究可針對參與者特質進行分組或篩選,並可依據不同參與者人數與介入時間調整研究設計,也可進一步探討競技疊杯練習強度與介入效果之相關。