教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    國中教師工作壓力、壓力因應方式及工作倦怠之研究~ 以三鶯地區教師為例
    (2007) 簡驪潔; Chien Li Chieh
    本論文採問卷調查,探討國中教師工作壓力、壓力因應方式及工作倦怠之關係,以台北縣三峽鎮、鶯歌鎮公立國中正式教師為對象,有效樣本為219人,回收率88 ﹪。收集資料以各校正式教師的比例,隨機抽取44 ﹪為樣本,應用單因子變異數分析、皮爾森積差相關及複迴歸等方式進行統計分析。主要發現為: 1.教師的整體工作壓力為中等程度以下,以學校組織架構與氣氛、工作與家庭衝突的壓力較大。 2.教師在面對壓力時,主要因應方式是解決問題,其次為屈服問題與休閒活動,最少做的是逃避問題或情緒調適。 3.教師的整體工作倦怠感為中等程度以下,依序為個人低成就感、情緒耗竭和無人性化。 4.教師背景因素中女性的壓力大於男性;年齡上以30~39歲者的工作壓力較大;以擁有子女數一人者及二人者壓力大於無子女者;最小子女年齡十九以上者壓力較小;在人際關係的壓力上兼任導師壓力大於兼任行政者。 5.工作壓力與休閒活動呈負相關;生涯發展壓力與解決問題、情緒調適及休閒活動呈負相關;教師工作本身的壓力與逃避問題呈負相關。 6.屈服問題與個人低成就感呈正相關;解決問題與情緒耗竭、無人性化呈負相關;休閒活動與情緒耗竭呈負相關;逃避問題與個人低成就呈正相關。 7.教師工作壓力與工作倦怠整體之間呈現正相關。 8.工作壓力與解決問題對工作倦怠有預測力。 依據研究結果,本研究乃針對學校或相關單位、教師個人及後續研究者提出若干建議,以作為後續研究之參考。 關鍵字 : 工作壓力、壓力因應方式、工作倦怠、預測力