教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    運用不同教學策略於不同回饋之實驗模擬對國中學生實驗技能與實驗態度的影響
    (2009) 林建志; Chien-Chih Lin
    本研究旨在探討教師在實體實驗前使用理論值回饋或誤差值回饋電腦模擬實驗輔助教學時,採用教師為中心或學生為中心的教學策略對學生在實體實驗後的實驗技能與實驗態度之影響。本研究採用準實驗研究的二因子前後測設計,選取台北市信義區某公立國中九年級學生共144人參與實驗活動,並將學生以班級為單位隨機分派為四組。研究發現,當教師採用教師為中心的教學策略時,接受理論值回饋電腦模擬實驗的學生在實體實驗後的實驗技能顯著優於接受誤差值回饋的學生。當教師運用誤差值回饋電腦模擬實驗輔助教學時,接受學生為中心教學策略的學生在實體實驗後的實驗技能顯著優於接受教師為中心教學策略的學生;在實驗態度方面則無顯著差異。