教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    國小特教班自閉症學生應用數位遊戲在自我照顧分類能力的學習效果之研究
    (2018) 莊佳穎; Chuang, Chia-Yin
    近年來,資訊科技發展日新月異,帶來生活上相當多的便利,其中平板電腦也被大量運用於教學現場,使學生能藉由操作平板電腦中的數位遊戲來學習,並期冀透過有別於傳統學習方式找到新的模式。 本研究以3位由新北市特殊教育學生鑑定及就學輔導會鑑定為國小特教班自閉症學生為研究對象,身心障礙程度分別為中度二位、重度一位,採用單一受試研究法之跨受試多探試實驗的研究方法,藉由自我照顧分類遊戲的介入,透過遊戲操作秒數的數據變化量進行視覺分析與資料處理,並使用自編的老師與家長問卷訪談蒐集並瞭解研究參與者的特教班導師與其家長對於數位遊戲介入自我照顧分類能力教學的滿意度及相關想法或建議;同時,在教學實驗結束後,請三位研究參與學生填寫學習興趣問卷,以瞭解研究參與學生對此實驗教學的興趣及態度。分析數位遊戲對於研究參與者分類能力學習效果的影響。企圖了解國小特教班自閉症學生的分類能力,以及數位遊戲對國小特教班自閉症學生學習分類能力的助益。 根據本研究之研究目的與問題,歸納出以下結論。 一、應用數位遊戲進行自我照顧水果食用方式之分類能力教學,對三位國小特教班自閉症學生具有學習成效。 二、應用數位遊戲進行自我照顧依據場合選擇服裝之分類能力教學,對三位國小特教班自閉症學生具有學習成效。 三、三位研究參與者在教學實驗介入期結束,維持期階段,操作遊戲的秒數仍有持續減少的現象,顯示具有持續學習的情況。 四、老師及家長對本研究成效持正向態度,並支持鼓勵研究者可以多給予學生新的遊戲教學,甚至可以讓其他學生也一起參與。 五、用數位遊戲教學可以幫助自閉症學生在學習上提升專注力表現及在學習上具有學習動機及學習興趣。 綜合以上研究結果,提出對未來研究與國小自閉症學生應用數位遊戲教學之相關建議。 關鍵字:數位遊戲、自閉症、自我照顧、分類能力