教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    國小競技運動校隊成員參與動機與全人教育認知關係之研究
    (2023) 謝宗育; HSIEH, TSUNG-YU
    本研究旨在探討國小競技運動校隊成員參與動機與全人教育認知關係之研究;探析國小競技運動校隊成員個人背景變項與參與動機、全人教育認知之差異情形;探究國小競技運動校隊成員參與動機、全人教育認知彼此間之關係。本研究主要採用問卷調查法,在參考相關文獻後建立研究架構,自編〈國小競技運動校隊成員參與動機與全人教育認知關係之研究-問卷〉進行調查,以桃園市個案小學之競技運動校隊成員為調查對象。共發出100份,回收有效問卷91份,有效回收率91%。蒐集問卷資料後透過SPSS25.0 FOR WINDOWS統計套裝軟體進行描述性統計分析、獨立樣本 t 考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關等統計方法進行分析。依據調查問卷之統計分析結果,歸納主要研究發現及結論如下:一、 個案學校競技運動校隊成員參與動機以「成就需求」為主要的動機,就讀年級、參加競技運動校隊項目、未來升學選擇此三項背景變項對個案學校競技運動校隊成員參與動機呈現顯著差異,而性別、參與競技運動校隊的年資、參加之競賽中有無獲獎經驗、參加競技運動校隊是否會影響其他課業等四種背景變項則無顯著差異。二、 個案學校競技運動校隊成員在全人教育認知以「生活滿意」為最高,性別、就讀年級、參加競技運動校隊項目、未來升學選擇此四項背景變項在個案學校競技運動校隊成員在全人教育認知上呈現顯著差異,而參與競技運動校隊的年資、參加之競賽中有無獲獎經驗、參加競技運動校隊是否會影響其他課業等三種背景變項則無顯著差異。 三、 個案學校競技運動校隊成員在參與動機中的四個構面:「健康適能」、「社會需求」、「成就需求」、「運動樂趣」與全人教育認知的五個構面:「品德行為」、「學業成就」、「身心健康」、「群體互動」、「生活滿意」呈顯正相關,亦即參與動機愈高者,全人教育認知則愈高。 參與動機中的「刺激避免」構面與全人教育認知的五個構面:「品德行為」、「學業成就」、「身心健康」、「群體互動」、「生活滿意」呈顯負相關,亦即參與動機愈低者,全人教育認知則愈高。