教育學院

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/1

教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

Browse

Search Results

Now showing 1 - 1 of 1
  • Item
    臺北市高中英文科跨校專業學習社群教師領導實踐之研究
    (2015) 侯仲宸; Hour, Chung-Cheng
      本研究係以臺北市跨校英文科專業學習社群(驚奇社群)為研究個案,分析社群成員扮演之領導角色,探究跨校專業學習社群下之教師領導行為。首先歸納Roberts和Pruitt(2003)及DuFour, DuFour和Eaker(2008)的專業學習社群發展階段理論,轉化為跨校專業學習社群的發展歷程,並運用Katzenmeyer與Moller(2001)所提出的教師領導角色,探討跨校專業學習社群成員所扮演的多元角色,最後分析其在社群實踐過程中之教師領導行為。   本研究採用個案研究法,以參與觀察、半結構式訪談進行資料蒐集,研究者進一步對資料進行歸納、分析與詮釋,最後綜合整理研究發現如下: 一、驚奇社群之實踐共經歷「孕育」、「形成」、「成熟」與「維持」等四個階段 二、教師在跨校專業學習社群中扮演多重角色 三、教師領導行為能有效促進跨校專業學習社群之發展   根據上述研究發現與結論,茲提供教育行政單位、學校行政單位與後續研究作為參考。