教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    父母教養行為、時間管理對國中小階段子女自律學習之影響
    (2015) 黃資君; Huang, Tzu-Chun
    本研究旨在探討父母教養行為與時間管理對子女自律學習之影響,自律學習分為內在歷程取向、行為取向以及環境取向三層面,父母的教養行為則分為施予子女的挑戰、自主以及應變三層面。本研究以問卷調查法,針對全台灣地區國小五年級至國中二年級之學童為對象,讓子女評估自我學習行為以及覺察父母日常在教養和時間管理上的行為表現,並透過方便取樣回收有效樣本共252份。研究發現如下: 一、子女自律學習表現普遍為佳 國中小階段的子女,在自律學習的行為表現普遍為佳,其中以環境取向的平均得分顯著低於行為取向與內在歷程取向。在「子女性別」變項上,男女於不同層面的表現各有所長,男生較善於運用內在歷程取向的方法、女生則是行為取向,相較下女生以行為取向及環境取向的表現顯著優於男生,但內在歷程取向無顯著差異。以「就學階段」而言,國中與國小在各層面的表現無顯著差異。此外,「父母教育程度」與子女自律學習表現呈正相關。 二、子女知覺父母教養行為與時間管理普遍為佳 國中小階段子女知覺父母教養行為與觀察父母時間管理的程度普遍均為佳,教養行為部分以施予子女的應變教養之平均得分顯著最高,次之為自主教養,而挑戰教養的平均得分最低。 三、父母教養行為、時間管理對子女自律學習具正向影響力 將背景變項控制後,國中小階段子女知覺父母教養行為與觀察父母時間管理的表現,均能顯著解釋對自律學習中內在歷程取向、行為取向以及環境取向的正向影響。教養行為部分,主要受到父母挑戰教養與自主教養的影響,而應變教養雖不具顯著解釋力,但與子女自律學習各取向之表現呈顯著正相關。