教育學院

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/1

教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

Browse

Search Results

Now showing 1 - 1 of 1
  • Item
    問題導向學習應用於國中九年級公民科教學之行動研究
    (2023) 黃毓珊; Huang, Yu-Shan
    面對二十一世紀,受到全球化趨勢與科技發展所帶來的社會、經濟與文化快速變遷的影響,教育也必須要跟上時代與社會的變化,我國因應頒布十二年國教課綱,讓研究者反思自己的教學方式與課綱強調的素養理念有極大落差,而造成學生認為上課內容與未來生活並無關聯失去學習的意義。「問題導向學習」(Problem-based Learning, PBL)透過真實世界若結構性問題情境的設計,引發學生探究的興趣,在合作學習的形式當中進行自我導向式的學習而習得知識,教師則轉變為引導者的角色。本研究將「問題導向學習」運用於九年級經濟學課程當中對於學生而言較為抽象的「市場競爭」單元,讓學生在分組探究問題情境過程中習得知識。本研究重視教育工作者的實務改進,故採取行動研究法,透過教師教學省思札記、課程文件與焦點團體訪談內容進行分析。參與對象為桃園市某國中的28位九年級學生,進行兩項主題課程。研究結果發現,教師設計問題情境時為求符合真實世界情形及因應學生的起點行為須重新編排課綱的教學順序,且教師能在引導學生的過程中建立許多互動的機會便更能夠理解學生的學習困境。此外,學生雖然能夠在教師的課程安排與引導下習得「市場競爭」之知識概念,但在討論過程當中無法即時彙整吸收組員們所提供的想法,因此除了合作討論之外,也需要教師撥出一部分時間回歸講述式教學進行概念總結,以確保完整習得經濟學之知識。