教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    助人工作者在新手階段處遇危機個案之自我照顧經驗與轉化敘說探究
    (2022) 黃韻文; Huang, Yun-Wen
    本研究旨在探究助人工作者在新手期間處遇危機個案後的自我照顧經驗,探討助人工作者在生命與助人工作的轉化。研究者採立意取向,邀請3位助人工作者為研究對象,皆為女性,平均年齡為36.3歲且工作年資平均8.6年。本研究依質性研究的敘說探究取向,以半結構一對一的深度訪談進行資料搜集與分析。研究結果將助人工作者新手期間處遇危機個案的自我照顧經驗分為四部分:第一部分為「起心動念:成為助人工作者的生命經驗」,包含進入助人工作前學習歷程並不容易;興趣驅動生涯召喚;曾有的挫折、選擇與經歷,使助人工作更入味;以及生涯金三角:自我、教育與職業探索、環境。第二部分為「承先啟後:助人工作者新手階段處遇危機個案的經驗」,包含以「點線面」分析系統合作處遇危機個案經驗,並以新手助人工作者處遇危機時個人、個案與環境三角以圖示之。第三部分為「朝向轉化:處遇危機個案後的自我照顧經驗」,呈現研究參與者在安全階段,以身心靈照顧、人際支持及自我接納進行自我照顧。第四部分為「整合與超越:助人專業與個人生命轉化」,呈現研究參與者在成長階段在助人工作專業成長、婚姻與家庭層面的生命經驗與轉化,最後超越個人目標,朝向「覺知真實」、「止於至善」與「本然之美」。根據研究結果,本研究認為助人工作者新手期間處遇危機個案的自我照顧經驗是助人工作者向自身的脆弱與有限學習的歷程,為安頓受衝擊的身心狀態,研究參與者透過滿足生理需要、感官與情緒的覺察等方式,找回身體的安適歸於平穩;並透過人際關係連結,獲得滋養與支持,從身心情緒被承接的經驗逐漸能關照自身,接納自身的有限,連結自己的力量與自我價值,向限制與困境學習整合與平衡,助人工作者亦能朝向成長與超越個人的階段邁進。最後根據本研究過程與結果,提出研究限制與實務相關建議。