教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    國民小學初任教師兼任行政的角色衝突與因應策略之研究
    (2024) 柯竹育; KE, Zhu-Yu
    本研究旨在探討台北市國民小學初任教師兼任行政職務的工作情形,面對的角色衝突與如何採取策略。在過去相關研究中多廣泛的探討兼任行政之教師,且多採量化研究,未特針對「初任兼任行政之教師」在學校環境所面臨的角色突及行政困境,也未深入的瞭解教師兼任行政職務的歷程。近年來更因教育改革使得兼任行政之工作宛如燙手山芋,教師感到職業倦怠,並導致年年都由初任教師接任。故研究者欲藉由探討此議題,深入瞭解初任兼任行政之教師的困境以及產生角色衝突的成因,並如何回應,提供初任教師兼任行政職務、師資培育體系、教育行政機關、未來相關研究者幫助與建議。本研究採用質性研究的深入訪談法,擬定訪談大綱,並針對四位台北市國民小學年資為初任且兼任行政職務之教師進行半結構式的訪談,依據研究參與者的回答搜集有效資料並加以分析,研究結果歸納如下:一、台北市初任教師兼任行政的工作情形如蠟燭兩頭燒,且行政工作與教學準備的時間運用本末倒置。二、學校組織的雙重系統乃為台北市初任教師兼任行政的角色衝突主因。三、台北市初任教師兼任行政職務會經歷到四個不同層面的角色衝突。四、台北市初任教師兼任行政面對諸多困境經常採行理性分析之態度,及積極解決之因應策略。