教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    學齡前兒童之成就目標設定與其氣質組型
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2017-06-??) 龔美娟; 雷庚玲; Mei-Juan Kung; Keng-Ling Lay
    過去研究礙於研究派典之缺失,不易凸顯學齡前兒童目標設定之個別差異。本研究修改Atkinson與Litwin(1960)的套圈圈派典,探討具不同目標設定的學齡前兒童之氣質組型的個別差異。參與者為138 位兒童(4 歲8 個月至7 歲)。每位兒童皆個別進行十次套圈圈遊戲,而每次皆可自行選擇其投擲難度。本研究依據兒童在套圈圈過程中的目標設定傾向而將其分至目標設定過低、適中或過高組。以母親所填寫之兒童行為量表(Children’s Behavior Questionnaire, CBQ)設定騰動性/外向性、負向情感、主動控制與害怕等四個氣質指標,並依此進行非階層式群聚分析,將所有兒童的氣質組型分為三個群聚。卡方百分比同質性考驗顯示,不同目標設定組別之兒童分布在此三個群聚的人數百分比具顯著差異。有持平的騰動性/外向性氣質傾向、但具較高害怕、較高負向情感氣質傾向與較高主動控制傾向的氣質組型是目標設定適中組分布比例最高的群聚。本研究顯示了以組型而非個別氣質向度探討成就動機個別差異之優勢。