教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    特教教師職務輪調及職業倦怠之研究—以桃園市國小特教教師為例
    (2018) 劉孟慈; Liu, Meng-Tzu
    本研究旨在討論桃園市公立國小特教教師職務輪調與職業倦怠之相關研究,採用調查研究法進行研究,研究地區為桃園市各區公立國小,研究對象為該校同時設置集中式特教班與分散式資源班之國小特教教師,使用「職務輪調認知量表」與「教師職業倦怠量表」做為研究工具。本研究總計發出254份問卷,有效問卷216份,回收率為85%,研究所得之問卷資料利用SPSS 23進行描述性統計分析、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、Scheffé事後比較與積差相關進行考驗。統整之結論如下: 一、國小特教教師對職務輪調機制屬認同 二、國小特教教師職業倦怠感受為中等程度 三、國小特教教師職務輪調機制在任教年資與任教班型上有差異 四、任教6至10年之國小特教教師在職業倦怠感受程度較高,16年以上之國小特教教師在職業倦怠感受程度最低。 五、國小特教教師職務輪調機制與職業倦怠具顯著相關。 根據研究結果,可提供給各級學校與行政機關、特教教師及後續研究做為參考。