教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    雙軌考試制度下馬來西亞獨立中學學生學習文化
    (2022) 陳妍錚; Tan, Yan Zheng
    馬來西亞獨立中學為了提供學生們未來出路的保障,以及因應全球化造就的社會需求,因此實施了雙軌考試制度。也就是說,獨立中學的學生在實施的雙軌制度下,學生除了必須經過馬來西亞政府考試,馬來西亞教育文憑(SPM)之外,還必須參與以華語為媒介語的統一考試(UEC)。本文之所以想深入探究獨立中學的學生學習文化,主要是因為獨立中學的學生在校內必須同時面對董總與馬來西亞政府的這兩種不同的考試制度之外,其主要面對的困難點不僅僅是在於考試媒介語不相同之外,而是在於獨立中學的主要校內課程內容編排與馬來西亞國民型中學的校內課程完全不相同,導致學生需要在課堂之外的時間進行學習。然而,學生在面對兩種考試的時候,秉持著不一樣的觀點進而去學習,逐漸塑造了屬於他們的學習文化。因此,本研究的目的有二:(一)了解學生如何詮釋SPM和UEC考試、(二)探究獨立中學學生面對此雙軌考試制度的學習情況與觀點之下而形成的學習文化。本研究主要利用訪談的方式進行,其研究結果結果發現:(一)學生在家人、同儕與老師互動過程中懵懵懂懂地瞭解SPM與UEC的考試、(二)學生面對SPM發展出以「留在馬來西亞工作、升學」為核心的學習文化、(三)、學生面對UEC發展出以「出國留學」為核心的學習文化。