教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    馬來西亞國中生職業興趣結構之驗證性研究
    (2005) 張月慧; Tiew Huat Kwee
    本研究主要目的為編製《馬來西亞獨中生涯興趣量表》,以及瞭解馬來西亞獨中生之職業興趣,是否符合Holland的六角形模式。本量表改編自《國中生涯興趣量表》,考驗Holland的職業結構方面,包括六角形的排列順序、相關距離及符合指數。並求出馬來西亞獨中生之六角形的性別、年級的差異。研究對象為馬來西亞北中南區的六間獨中學校,男生885人,女生625人,全部受試者共有1510名。本研究採問卷調查法,統計方法有:多向度量尺(MDS)、多項特質多項方法及變異數分析。研究發現: (一)、《馬來西亞獨中生涯興趣量表》編製之信效度尚可接受。六個分量表a係數介於.63~.82之間。 (二)、馬來西亞獨中生,其職業興趣結構不符合Holland的六角形模式。 (三)、馬來西亞獨中生之職業興趣,有性別、年級的差異。不同性別、年級的職業興趣有別,初一、初二或初三的男生皆以實用型、研究型和企業型為主;初一、初二或初三的女生則偏好藝術型、社會型和事務型。男生以實用型最高,女生之藝術型最高。 (四)、馬來西亞獨中生之職業興趣,在六角形的排列順序會因性別而有所不同,男生排列順序呈現R-I-E-S-A-C,女生之排列順序呈現R-E-I-C-S-A,皆不符合Holland的 R-I-A-S-E-C模式。 (五)、台灣中學與馬來西亞獨立中學之比較結果大致相同。 針對上述之研究發現,本研究發現馬來西亞獨中學生所覺察之社會職業結構不同於其他亞洲華人地區,並進一步提出未來的研究及建議。