教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    運用健康E化於護理人員健康促進之介入研究
    (2013) 蔡悅琪; Tsai, Yueh-Chi
    本研究主要目的在發展一套有效的健康E化課程,並進一步探討其介入效果。本研究採「實驗組對照組前後測設計」,招募嘉義及新竹兩間區域醫院的護理人員為研究對象。實驗組接受研究者依據成人學習理論、網路教學策略、自我效能等理論而設計的課程,進行「健康E化」介入,它以「適性教育」、「同儕支持」、「專業的促進與支持」為介入方法;對照組則發給「健康台灣動起來」手冊。研究工具包括「HPL量表」及「SF-36量表」。經前、後測資料比對,扣除無效問卷,最後有效人數105人(實驗組50 人,對照組55人)。所得資料以卡方檢定、獨立樣本t檢定、配對t檢定、單因子變異數分析、單因子共變數分析及詹森-內曼法等進行分析,重要結果如下: 一、健康E化介入後,實驗組在「HPL量表」、「健康責任」次量表、「運動行為」次量表、「SF-36量表」、「生理健康」次量表,後測均顯著高於前測。 二、健康E化介入後,實驗組的「BMI」數值,後測顯著比前測小。 三、在控制前測分數以後,實驗組的「SF-36量表」後測顯著高於對照組。 四、當「生理健康」次量表的前測分數低於306.81分時,實驗組的後測顯著高於對照組,而且前測分數越低者其成效越大。 護理人員的健康生活型態應予重視;運用網際網路進行衛教將是未來的趨勢,健康E化提供了一個比面對面更方便、更可近性、可以同儕互相討論、能與專家溝通的平台。建議未來能多根據成人學習理論發展健康E化的課程。